Do sách vở có thể dối trá (thậm chí cấp cao còn có thể dối trá); nên nếu chỉ đọc 1 sách, nghe một chiều thì sẽ không biết được sự thật và không dám nói sự thật.
Cảm ơn cụ. Em nghĩ vấn đề cải thiện chất lượng chính là các mấu chốt cụ nói.
Đang nói tới chuyện nhiều người coi đại học, hay sau đại học mới quan trọng. Thực tế nhà trẻ còn quan trọng hơn. 7 tuổi đã "khán lão" rồi, và cũng tương đồng với quan điểm tâm lý học hiện đại
Cụ nói rất chính xác.
Tư duy phản biện, tư duy độc lập là điều mà người ta hướng tới, tuy nhiên nó phải dựa trên nền tảng kiến thức chuyên môn sâu được thử thách trong thực tế.
Cái cụ nói là kiến thức, cái mình nói là lối tư duy (kỹ năng mềm). Hai cái khác nhau, cả hai cái đều cần. Một anh có kiến thức nhiều mà không có tư duy tốt cũng vô dụng. Một anh có tư duy tốt nhưng lười, kiến thức mỏng thì cũng vô dụng.
Mục đích cuối cùng của dạy và học cũng vậy thôi dù gọi nó là GDKP hay cái tên gì đi nữa. Trong đó thực tế công việc thì kỹ năng phân tích và giải quyết vấn đề có thể nói là kỹ năng mềm quan trọng nhất vì nó đem lại kết quả thực chứ không phải chém gióTheo quan điểm cá nhân. Ý kiến này không sai nhưng không đầy đủ thiếu tính khái quát vì càng kể lể càng thiếu. Mình tán thành quan điểm GDKP của Hiệp hội các trường đại học và cao đẳng Hoa Kì nó có tính khái quát và đầy đủ và thực tế hơn. Thể hiện trên các điểm sau:
Thứ nhất, thực chất GDKP là quá trình học tập chuẩn bị cho từng cá thể người học năng lực ứng phó với những biến động phức tạp và đa dạng của môi trường.
Thứ hai, nội dung trang bị GDKP bao gồm tổng hợp các kiến thức khoa học nền tảng cơ bản, công nghệ, nhân văn và kiến thức phục vụ cho nghề nghiệp chuyên môn nhất định.
Thứ 3, yêu cầu của GDKP là đề cao trách nhiệm xã hội, rèn luyện kĩ năng phân tích giải quyết vấn đề, năng lực ứng dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề mà thực tiễn đặt ra.
Cảm ơn cụ tâm huyết khi còm dài và nghiêm túc góp ý cho em. Ý định của em trong thớt là là giải oan cho GDKP.
Cụ tự mâu thuẫn với chính cụ
nếu chỉ theo sách giáo khoa thì rất có thể sẽ tin sái cổ "Từ việc đi ăn cướp đến dân iraq biến thành đuốc sống lao vào kho xăng" mà không thử một lần tìm hiểu sự thật, tư duy khách quanCái này nó có tính giai đoạn và có thể chấp nhận được. Nền tảng càng chắc thì đi càng được xa đó cụ.
Thì đúng vậy mà. Phải xuất phát từ thực tế khách quan của cuộc sống để phân tích, tổng hợp suy luận chứ không phải từ suy diễn chủ quan cảm tính trên mây trên gió.Mục đích cuối cùng của dạy và học cũng vậy thôi dù gọi nó là GDKP hay cái tên gì đi nữa. Trong đó thực tế công việc thì kỹ năng phân tích và giải quyết vấn đề có thể nói là kỹ năng mềm quan trọng nhất vì nó đem lại kết quả thực chứ không phải chém gió
Nhưng để phân tích giải quyết vấn đề thì bước đầu tiên nên có tư duy khách quan critical thinking để hiểu được bản chất sự thật khách quan của vấn đề đó rồi đưa ra giải pháp giải quyết vấn đề và thực hiện nó.
E có tìm hiểu thì thấy ko hẳn vậy đâu cụ :
Dù có ngâm cứu sâu về giáo dục thì việc triển khai cũng không hề đơn giản vì giáo dục liên quan đến con người và không ngừng biến động bởi môi trường và thực tế cuộc sống. Bao nhiêu năm cải cách giáo dục với các nhà tư vấn và chuyên gia giáo dục sành sỏi mà công tác giáo dục quốc gia vẫn còn nhiều vấn đề nan giải chưa giải quyết nổi đó cụ?
Các nhà môi giới, bán hàng hay mua hàng chuyên nghiệp mà tôi có cơ hội làm việc cùng hoặc hợp tác đều có nền tảng chuyên môn hẹp rất sâu và phổ kiến thức đa ngành.
Mình nghĩ GDKP có thể giải bài toán đó (thực tế khách quan vs trên mây trên gió). Ví dụ khi một đứa trẻ học theo lối "thần phục" nó chỉ nghe thầy và chép không cần quan sát thế giới xung quanh. Lời thầy nói đó có thể trên mây trên gió, không thực tế hoặc lạc hậu.
Hehe, ai cũng hiểu mục 1, 2 thì nói làm gì cụ, em thấy ofer réo GDKP ra chửi thì tò mò xem GDKP là đầu cua, tai nhéo thế nào.
Theo e thì đổi mới 1 ngành như ngành giáo dục thì chắc chắn là ko phải khó mà quá khó nếu ko có 1 người chỉ huy xuất chúng.
