[Funland] Yêu cầu xóa bỏ hoặc tư nhân hóa Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam. Tư duy của một tiến sỹ kinh tế.

[dieuanhbk]

Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học Nguyễn Xuân Thành cho biết: "Việc phát triển hệ thống trường chuyên là quan điểm của Đảng và Nhà nước đã được thể hiện trong Luật giáo dục". ---> Các cụ trẻ hết cãi. Ván đóng thuyền rồi.

 

[VCHDHN]

Em đề nghị bỏ quy định về xét duyệt học bạ vòng ngoài. Đã là công bằng thì cứ cho thi hết đi, tự nhiên lại có chuyện loại học bạ. Nhiều đứa học giỏi nhưng không thể nào chạy được học bạ 5 năm toàn 10 được nếu bố mẹ nó không giàu.

Nếu cho thi hết ước tính sẽ có khoảng 7-8 ngàn hồ sơ, lệ phí thi ( nếu được phép thu ) sẽ là con số không nhỏ, tội gì không thử nhỉ. Nhưng nếu số lượng tuyển sinh chỉ có 200 hs ( 5 lớp ) thì tỷ lệ chọi cũng là con số khủng khiếp.

 

[Altis 2011]

Các Cụ cứ yên tâm, chính sách của Nhà nước với lĩnh vực y tế, trường học (lĩnh vực an sinh, ảnh hưởng đến đời sống cơ bản của người dân) là rất thận trọng. Các cụ có thể thấy rất nhiều bệnh viện làm ăn rất hiệu quả nhưng nhà nước mới chỉ thí điểm cho tự chủ, chứ chưa cho phổ biến đại trà.
Đối với trường chuyên, dù có 1 số vấn đề này kia nhưng em nghĩ nó là mô hình tồn tại và đã phát huy hiệu quả bao nhiêu năm nay, em dám chắc nếu thống kê tại các Viện nghiên cứu, trường đại học tỷ lệ nhà khoa học xuất thân từ trường chuyên là khá lớn, chưa kể các nhà khoa học hiện nay làm việc nước ngoài chủ yếu là dân khối các trường chuyên. Hôm qua trong chương trình thời sự lúc 19h, em cũng nghe đại diện bên Bộ Giáo dục phát biểu về vấn đề này, đại loại là không có chuyện xóa bỏ các trường chuyên.
Xét về lợi ích của trường chuyên chúng ta cần nhìn một cách rất tổng thể. Xét về thực tiễn nước Đức là nước khá thực dụng và khoa học có thể nói phát triển hàng đầu thì việc định hướng cho học sinh đã diễn ra từ khi hết cấp 1, cháu nào học chuyên sâu có thể vào những trường nào, cháu nào không học được có thể định hướng vào trường nghề ....Trong quá trình học có thể thuyên chuyển nếu các cháu có định hướng và sở thích thay đổi. Đó là một cách giáo dục hiệu quả vì không thể cào bằng, dập khuôn, mỗi người có 1 năng khiếu khác nhau,...
Ngay tại Việt nam thôi, chưa nói đến việc trường chuyên đã cung cấp bao nhiêu những học sinh sau này là nhà, bác sỹ, nhà khoa học, giảng viên (vì cái này cần số liệu thống kê cụ thể), các cụ chỉ cần nhìn vào hàng năm các em đi thi đội tuyển Quốc tế đều từ trường chuyên mà ra. Hơn 50 năm nay, đội tuyển thi Quốc tế cũng là một kênh ngoại giao, xây dựng hình ảnh rất quan trọng của Việt Nam. Những năm chiến tranh, kinh tế bị cấm vận, nghèo khó, hình ảnh cờ Việt Nam và quốc ca Việt Nam vẫn được kéo lên tại các kỳ thi quốc tế chẳng phải là niềm tự hào sao?
Để trường chuyên có thể phát huy vai trò của mình không chỉ là việc đầu tư cho trường chuyên bao nhiêu mà còn là chính sách đối với người làm khoa học. Chúng ta phải xác định rằng các học sinh học chuyên ra, nhất là chuyên khối tự nhiên là nguồn lực rất tốt để nghiên cứu làm khoa học và giảng dạy, nhưng bao nhiêu trong số đó đủ bản lĩnh để theo nghiệp nghiên cứu khi nhìn thấy các Viện nghiên cứu dặt dẹo như hiện nay, lương giảng viên mới ra trường của Đại học cũng chỉ 3-4 tr đồng. Thay vì tiếp tục theo con đường nghiên cứu là thế mạnh của học sinh chuyên, các cháu thi Ngoại thương, kinh tế để cuộc sống dễ thở hơn. Cả lớp chuyên của em, từ giải nhất quốc gia đến khuyên khích năm đó đều học các khối trường kinh tế, giờ gặp nhau ai cũng tương đối khá cả nhưng đều có một nỗi niềm chung, lớp mình không đưa nào theo ngành chuyên nhỉ? Nếu theo giờ cũng có thể có nhà khoa học nào đó rồi.
Còn về việc tiến sỹ này nọ phát biểu về việc xóa bỏ trường Ams, em nghĩ cũng có thể là màn ném đá dọn đường, thử xem dư luận thế nào. Chỉ buồn cho người có trình độ, được đào tạo mà vì tiền hoặc vì cái gì đó mờ mắt, phát biểu sốc nổi mà nghĩ là hay ho lắm. Chắc hẳn nhiều thầy cô trường Ams sẽ rất buồn khi được nghe cựu học sinh trường mình phát biểu như vậy.

 

[Bachsima]

Xin lỗi cụ trước chứ lối nghĩ của cụ quá ấu trĩ, yếm thế, makeno, chán ko buồn nói "Thời nguyên thuỷ có trường tài năng đâu mà vẫn phát minh ra lửa, bánh xe... ?"

Cụ có hiểu thế nào là phát minh tình cờ và phát minh chủ động. Hệ thống phát minh khoa học, tự động hóa sáng tạo (AI), vv sáng tạo với tốc độ tên lửa chứ ko lẹt đẹt như ngày xưa, hay như các viện nghiên cứu nhà nước chỉ biết nghĩ cách tiêu tiền. Một năm bây giờ bằng trăm năm ngày xưa.

Kể cả vẽ tranh, viết nhạc cũng là "lao động sáng tạo" có tác phẩm hay / mới thường xuyên, tác phẩm ko phải trên trời rơi xuống. Là lao động, cày, chứ ko phải nảy sinh từ bàn nhậu.

Đọc còm thấy cụ giỏi, nhung là cái giỏi vô bổ ko đem lại sản phẩm cho đời. Đáng tiếc!

Sáng tạo nào với tốc độ tên lửa? toàn sáo rỗng.
Chả có phát minh nào là tình cờ mà đều từ nhu cầu phát triển sản xuất, nâng cao cuộc sống cá nhân và cộng đồng cả về lượng và chất cả.
Cụ chỉ em xem cái AI thần thánh nó phát minh ra cái gì rồi cái.

 

[Bachsima]

Các Cụ cứ yên tâm, chính sách của Nhà nước với lĩnh vực y tế, trường học (lĩnh vực an sinh, ảnh hưởng đến đời sống cơ bản của người dân) là rất thận trọng. Các cụ có thể thấy rất nhiều bệnh viện làm ăn rất hiệu quả nhưng nhà nước mới chỉ thí điểm cho tự chủ, chứ chưa cho phổ biến đại trà.
Đối với trường chuyên, dù có 1 số vấn đề này kia nhưng em nghĩ nó là mô hình tồn tại và đã phát huy hiệu quả bao nhiêu năm nay, em dám chắc nếu thống kê tại các Viện nghiên cứu, trường đại học tỷ lệ nhà khoa học xuất thân từ trường chuyên là khá lớn, chưa kể các nhà khoa học hiện nay làm việc nước ngoài chủ yếu là dân khối các trường chuyên. Hôm qua trong chương trình thời sự lúc 19h, em cũng nghe đại diện bên Bộ Giáo dục phát biểu về vấn đề này, đại loại là không có chuyện xóa bỏ các trường chuyên.
Xét về lợi ích của trường chuyên chúng ta cần nhìn một cách rất tổng thể. Xét về thực tiễn nước Đức là nước khá thực dụng và khoa học có thể nói phát triển hàng đầu thì việc định hướng cho học sinh đã diễn ra từ khi hết cấp 1, cháu nào học chuyên sâu có thể vào những trường nào, cháu nào không học được có thể định hướng vào trường nghề ....Trong quá trình học có thể thuyên chuyển nếu các cháu có định hướng và sở thích thay đổi. Đó là một cách giáo dục hiệu quả vì không thể cào bằng, dập khuôn, mỗi người có 1 năng khiếu khác nhau,...
Ngay tại Việt nam thôi, chưa nói đến việc trường chuyên đã cung cấp bao nhiêu những học sinh sau này là nhà, bác sỹ, nhà khoa học, giảng viên (vì cái này cần số liệu thống kê cụ thể), các cụ chỉ cần nhìn vào hàng năm các em đi thi đội tuyển Quốc tế đều từ trường chuyên mà ra. Hơn 50 năm nay, đội tuyển thi Quốc tế cũng là một kênh ngoại giao, xây dựng hình ảnh rất quan trọng của Việt Nam. Những năm chiến tranh, kinh tế bị cấm vận, nghèo khó, hình ảnh cờ Việt Nam và quốc ca Việt Nam vẫn được kéo lên tại các kỳ thi quốc tế chẳng phải là niềm tự hào sao?
Để trường chuyên có thể phát huy vai trò của mình không chỉ là việc đầu tư cho trường chuyên bao nhiêu mà còn là chính sách đối với người làm khoa học. Chúng ta phải xác định rằng các học sinh học chuyên ra, nhất là chuyên khối tự nhiên là nguồn lực rất tốt để nghiên cứu làm khoa học và giảng dạy, nhưng bao nhiêu trong số đó đủ bản lĩnh để theo nghiệp nghiên cứu khi nhìn thấy các Viện nghiên cứu dặt dẹo như hiện nay, lương giảng viên mới ra trường của Đại học cũng chỉ 3-4 tr đồng. Thay vì tiếp tục theo con đường nghiên cứu là thế mạnh của học sinh chuyên, các cháu thi Ngoại thương, kinh tế để cuộc sống dễ thở hơn. Cả lớp chuyên của em, từ giải nhất quốc gia đến khuyên khích năm đó đều học các khối trường kinh tế, giờ gặp nhau ai cũng tương đối khá cả nhưng đều có một nỗi niềm chung, lớp mình không đưa nào theo ngành chuyên nhỉ? Nếu theo giờ cũng có thể có nhà khoa học nào đó rồi.
Còn về việc tiến sỹ này nọ phát biểu về việc xóa bỏ trường Ams, em nghĩ cũng có thể là màn ném đá dọn đường, thử xem dư luận thế nào. Chỉ buồn cho người có trình độ, được đào tạo mà vì tiền hoặc vì cái gì đó mờ mắt, phát biểu sốc nổi mà nghĩ là hay ho lắm. Chắc hẳn nhiều thầy cô trường Ams sẽ rất buồn khi được nghe cựu học sinh trường mình phát biểu như vậy.

Trường phổ thông nhưng đại học lại ... tổng hợp, đúng kiểu kim tự tháp lộn tu xứ Nụi
Còn đừng so với Đức cho mệt, nó phân luồng phát triển của học sinh theo hướng kỹ thuật viên thành thạo kỹ năng lao động liên quan nhiều chân tay và hướng kỹ sư, nhà thiết kế ... thiên hướng tư duy trừu tượng, dduwa ra các khái niệm, bản vẽ ... để kỹ thuật viên hiện thực hóa.
Mô hình của một nước phát triển bánh răng rơi ngoài đường nhiều hơn bánh mì vụn, không so được cái xứ gạch nửa nhiều hơn gạch viên, nước thải đắt như nước lọc

 

[vnposh]

Các Cụ cứ yên tâm, chính sách của Nhà nước với lĩnh vực y tế, trường học (lĩnh vực an sinh, ảnh hưởng đến đời sống cơ bản của người dân) là rất thận trọng. Các cụ có thể thấy rất nhiều bệnh viện làm ăn rất hiệu quả nhưng nhà nước mới chỉ thí điểm cho tự chủ, chứ chưa cho phổ biến đại trà.
Đối với trường chuyên, dù có 1 số vấn đề này kia nhưng em nghĩ nó là mô hình tồn tại và đã phát huy hiệu quả bao nhiêu năm nay, em dám chắc nếu thống kê tại các Viện nghiên cứu, trường đại học tỷ lệ nhà khoa học xuất thân từ trường chuyên là khá lớn, chưa kể các nhà khoa học hiện nay làm việc nước ngoài chủ yếu là dân khối các trường chuyên. Hôm qua trong chương trình thời sự lúc 19h, em cũng nghe đại diện bên Bộ Giáo dục phát biểu về vấn đề này, đại loại là không có chuyện xóa bỏ các trường chuyên.
Xét về lợi ích của trường chuyên chúng ta cần nhìn một cách rất tổng thể. Xét về thực tiễn nước Đức là nước khá thực dụng và khoa học có thể nói phát triển hàng đầu thì việc định hướng cho học sinh đã diễn ra từ khi hết cấp 1, cháu nào học chuyên sâu có thể vào những trường nào, cháu nào không học được có thể định hướng vào trường nghề ....Trong quá trình học có thể thuyên chuyển nếu các cháu có định hướng và sở thích thay đổi. Đó là một cách giáo dục hiệu quả vì không thể cào bằng, dập khuôn, mỗi người có 1 năng khiếu khác nhau,...
Ngay tại Việt nam thôi, chưa nói đến việc trường chuyên đã cung cấp bao nhiêu những học sinh sau này là nhà, bác sỹ, nhà khoa học, giảng viên (vì cái này cần số liệu thống kê cụ thể), các cụ chỉ cần nhìn vào hàng năm các em đi thi đội tuyển Quốc tế đều từ trường chuyên mà ra. Hơn 50 năm nay, đội tuyển thi Quốc tế cũng là một kênh ngoại giao, xây dựng hình ảnh rất quan trọng của Việt Nam. Những năm chiến tranh, kinh tế bị cấm vận, nghèo khó, hình ảnh cờ Việt Nam và quốc ca Việt Nam vẫn được kéo lên tại các kỳ thi quốc tế chẳng phải là niềm tự hào sao?
Để trường chuyên có thể phát huy vai trò của mình không chỉ là việc đầu tư cho trường chuyên bao nhiêu mà còn là chính sách đối với người làm khoa học. Chúng ta phải xác định rằng các học sinh học chuyên ra, nhất là chuyên khối tự nhiên là nguồn lực rất tốt để nghiên cứu làm khoa học và giảng dạy, nhưng bao nhiêu trong số đó đủ bản lĩnh để theo nghiệp nghiên cứu khi nhìn thấy các Viện nghiên cứu dặt dẹo như hiện nay, lương giảng viên mới ra trường của Đại học cũng chỉ 3-4 tr đồng. Thay vì tiếp tục theo con đường nghiên cứu là thế mạnh của học sinh chuyên, các cháu thi Ngoại thương, kinh tế để cuộc sống dễ thở hơn. Cả lớp chuyên của em, từ giải nhất quốc gia đến khuyên khích năm đó đều học các khối trường kinh tế, giờ gặp nhau ai cũng tương đối khá cả nhưng đều có một nỗi niềm chung, lớp mình không đưa nào theo ngành chuyên nhỉ? Nếu theo giờ cũng có thể có nhà khoa học nào đó rồi.
Còn về việc tiến sỹ này nọ phát biểu về việc xóa bỏ trường Ams, em nghĩ cũng có thể là màn ném đá dọn đường, thử xem dư luận thế nào. Chỉ buồn cho người có trình độ, được đào tạo mà vì tiền hoặc vì cái gì đó mờ mắt, phát biểu sốc nổi mà nghĩ là hay ho lắm. Chắc hẳn nhiều thầy cô trường Ams sẽ rất buồn khi được nghe cựu học sinh trường mình phát biểu như vậy.

Thớt này góp phần giải thích chính sách công của Nhà nước về y tế, giáo dục cho nhiều người còn lơ tơ mơ, hay lầm lẫn với nước Mỹ, nước Anh,...

Bên cạnh đó tạo ra sự “yên tâm” nhất định cho các nhà đầu tư tư nhân về y tế, giáo dục,...

 

[vnposh]

Nếu cho thi hết ước tính sẽ có khoảng 7-8 ngàn hồ sơ, lệ phí thi ( nếu được phép thu ) sẽ là con số không nhỏ, tội gì không thử nhỉ. Nhưng nếu số lượng tuyển sinh chỉ có 200 hs ( 5 lớp ) thì tỷ lệ chọi cũng là con số khủng khiếp.

Lệ phí thi theo quy định của UBND thành phố, nếu có ít hồ sơ dự thi thì trường bị... “lỗ”.

Nếu thu đủ bù chi thì tốt, nhưng “lỗ” thì trường phải tự bù đắp từ các quỹ của đơn vị sự nghiệp chứ Sở GD không cấp bù.

 

[VCHDHN]

Lệ phí thi theo quy định của UBND thành phố, nếu có ít hồ sơ dự thi thì trường bị... “lỗ”.

Nếu thu đủ bù chi thì tốt, nhưng “lỗ” thì trường phải tự bù đắp từ các quỹ của đơn vị sự nghiệp chứ Sở GD không cấp bù.

Bạn chả biết cái cm gì cả, trường công có đc thu lệ phí đâu, lấy cái gì ra bù đắp.

 

[vnposh]

Bạn chả biết cái cm gì cả, trường công có đc thu lệ phí đâu, lấy cái gì ra bù đắp.

Cụ nói năng bừa bãi quá, lên mặt giống kiểu cậu Thành. Trường công là đơn vị thu hoặc nộp về tài khoản của sở tại kho bạc nhà nước để quản lý và phân phối lại cho trường hoặc các trường trên địa bàn, hoặc cho trường để lại toàn bộ để chi phí tuyển sinh.

Hà Nội giàu thì miễn lệ phí dự tuyển vào lớp 10. Các trường chuyên chả lấy từ nguồn được cấp, nguồn xã hội hóa, quỹ phát triển sự nghiệp thì lấy ở đâu để chi phí tuyển sinh.

Các trường chuyên thuộc đại học thì nằm trong cơ chế tự chủ tài chính của đại học, chả tự quyết định mức thu phí (theo quy chế của đại học hoặc bộ chủ quản) để bù đắp chi phí tuyển sinh.

Từ năm 2020, Bộ GD và ĐT (và Bộ Tài chính) không quy định mức thu phí theo Luật phí, lệ phí tuyển sinh vào các CSGD công lập sau khi các thông tư về thu phí đều hết hiệu lực. Các cơ sở giáo dục đào tạo chuyển sang thu, quản lý, sử dụng phí tuyển sinh, dự tuyển theo luật Giá.

Tỷ lệ ăn chia về phí tuyển sinh chỉ còn giữa các trường (đại học, trung học,...) với các sở GD tự thỏa thuận với nhau hoặc hồn ai nấy giữ.

 

[VCHDHN]

Cụ nói năng bừa bãi quá, lên mặt giống kiểu cậu Thành. Trường công là đơn vị thu hoặc nộp về tài khoản của sở tại kho bạc nhà nước để quản lý và phân phối lại cho trường hoặc các trường trên địa bàn, hoặc cho trường để lại toàn bộ để chi phí tuyển sinh.

Hà Nội giàu thì miễn lệ phí dự tuyển vào lớp 10. Các trường chuyên chả lấy từ nguồn được cấp, nguồn xã hội hóa, quỹ phát triển sự nghiệp thì lấy ở đâu để chi phí tuyển sinh.

Các trường chuyên thuộc đại học thì nằm trong cơ chế tự chủ tài chính của đại học, chả tự quyết định mức thu phí (theo quy chế của đại học hoặc bộ chủ quản) để bù đắp chi phí tuyển sinh.

Từ năm 2020, Bộ GD và ĐT (và Bộ Tài chính) không quy định mức thu phí theo Luật phí, lệ phí tuyển sinh vào các CSGD công lập sau khi các thông tư về thu phí đều hết hiệu lực. Các cơ sở giáo dục đào tạo chuyển sang thu, quản lý, sử dụng phí tuyển sinh, dự tuyển theo luật Giá.

Tỷ lệ ăn chia về phí tuyển sinh chỉ còn giữa các trường (đại học, trung học,...) với các sở GD tự thỏa thuận với nhau hoặc hồn ai nấy giữ.

Tôi nộp hồ sơ cho cháu thi vào Ams không có lệ phí, bạn có trải nghiệm thực tế không hay thế nào.

 

[vnposh]

Tôi nộp hồ sơ cho cháu thi vào Ams không có lệ phí, bạn có trải nghiệm thực tế không hay thế nào.

Thì nói rồi. Hà Nội miễn phí lệ phí tuyển sinh, dự tuyển vào lớp 10 công lập.

Các tỉnh khác người ta nghèo hơn hoặc thích thu, hoặc không chịu phân bổ kinh phí tuyển sinh cho các trường thì không miễn gì hết.

 

[VCHDHN]

Thì nói rồi. Hà Nội miễn phí lệ phí tuyển sinh, dự tuyển vào lớp 10 công lập.

Các tỉnh khác người ta nghèo hơn hoặc thích thu thì không miễn gì hết.

Thế thì thu bù chi cái gì?

 

[vnposh]

Thế thì thu bù chi cái gì?

Bù là bù vào chỗ thiếu chứ là cái gì.

Thu phí tuyển sinh, dự tuyển để chi phí tuyển sinh, dự tuyển, nếu thiếu thì cấp trên (sở GD ĐT) cấp bù hoặc tự cân đối trong kinh phí của trường.

Tên gọi thu, chi của các đơn vị sự nghiệp nó khác với doanh thu, chi phí của doanh nghiệp. Chênh lệch thu nhỏ hơn chi thì gọi là thâm hụt, CL thu lớn hơn chi thì gọi là thặng dư.

Ví dụ về chi phí tuyển sinh:

a) Tổ chức cho thí sinh đăng ký dự thi và phục vụ công tác chuẩn bị kỳ thi, gồm:
- Chi phí phục vụ công tác triển khai tuyển sinh từ Bộ Giáo dục và Đào tạo đến Sở Giáo dục và Đào tạo và các cơ sở giáo dục;
- Chi hội nghị, tập huấn cán bộ, kiểm tra, thanh tra;
- Chi giao nhận, xử lý hồ sơ đăng ký dự thi;
- Chi nhập và xử lý số liệu trên máy tính;
- Chi làm đề thi, in sao đề thi, bảo vệ an toàn cho đề thi;
- Chi thuê phòng thi, thuê phương tiện vận chuyển, đảm bảo y tế, nước uống, an ninh trật tự và văn phòng phẩm;
- Chi in giấy báo dự thi, danh sách phòng thi;
- Chi công tác truyền thông trên các phương tiện thông tin đại chúng (bao gồm cả mạng Internet);
- Chi in, mua giấy nháp, giấy thi, biên lai thu lệ phí;
- Chi khác liên quan trực tiếp đến công tác tổ chức tuyển sinh.
b) Phục vụ công tác thi tuyển, gồm:
- Chi công tác quản lý, điều hành cụm thi.
- Chi tổ chức coi thi, thanh tra, kiểm tra;
- Chi chấm thi, chấm kiểm tra và chấm thẩm định;
- Chi công tác sơ tuyển, xét tuyển, triệu tập trúng tuyển;
- Chi in số điểm, giấy chứng nhận kết quả thi;
- Chi công tác truyền thông trên các phương tiện thông tin đại chúng (bao gồm cả mạng Internet);
- Chi in, mua biên lai thu phí và chi phí văn phòng phẩm;
- Chi khác liên quan trực tiếp đến công tác tổ chức kỳ thi trung học phổ thông quốc gia, công tác thi tuyển ở các trường tổ chức tuyển sinh bằng phương thức thi tuyển hoặc thi tuyển kết hợp với xét tuyển.
c) Phục vụ công tác xét tuyển
- Chi tổ chức thu nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển;
- Chi công tác nhập dữ liệu xét tuyển, cập nhật thông tin xét tuyển vào hệ thống và trên trang thông tin điện tử của trường;
- Chi in và gửi giấy báo nhập học;
- Chi công tác kiểm tra, rà soát hồ sơ đăng ký nhập học;
- Chi duyệt đề cương của nghiên cứu sinh, thực tập sinh;
- Chi khác liên quan đến công tác xét tuyển.

 

[vnposh]

Tôi nộp hồ sơ cho cháu thi vào Ams không có lệ phí, bạn có trải nghiệm thực tế không hay thế nào.

Cụ trải nghiệm với tư cách là cha mẹ của học sinh đi thi, dự xét tuyển.

Cụ phải trải nghiệm với tư cách người đặt ra "luật chơi", hướng dẫn "chơi", ... nữa mới hiểu hết được thế nào là.... quản lý nhà nước.


Đùa thôi. Dần dần thì tuyển sinh cũng trở thành một dịch vụ như bao dịch vụ khác. Trường vừa khỏe vừa có tiền.

 

[Mentor]

UVTW không phải là người thành đạt... mà là người quan trong.. 180 người đưa ra toàn bộ quyết sách cho hơn 90 triệu dân và hàng trăm nghìn tiến sỹ, giáo sư...
Nó quyết định tương lai của học sinh trường công, trường tư, trường chuyên.....Về công việc
Nó quyết định các em đi du học có đất dụng để quay về không
Nó quyết định nguồn NSNN có tiếp tục nên chi vào các dịch vụ công ích xã hội không.
Nếu quyết sách chính trị sai ===> nó kéo theo cả nước sai===> họ hơn cả người thành đạt.
Học sinh Ams không giỏi về triết... nên không hợp với chính trị.

Tôi đồng ý với các ý trên ngoại trừ câu này "Học sinh Ams không giỏi về triết... nên không hợp với chính trị."

Mô hình nhân sự cấp cao của nền chính trị VN không phải là Democracy (nắm vị trí nhờ phiếu phổ thông), Technocracy (nắm vị trí nhờ năng lực kỹ thuật), Meritocracy (nắm vị trí vi nhờ thành tích học tập và lao động). Nó thật sự là party-centric nepotism & cronyism (toàn tự nhạy cảm CCCM tự tra từ điển). Vì vậy, giỏi triết hay không chả có liên quan gì cả nhưng xuất thân cá nhân, gia đình vợ, đội cánh hẩu, khả năng luồn cuối và chịu chi sẽ quyết định. Mà mấy cái này thì thường ở môi trường trường không chuyên, nơi cha mẹ làm gương cho con bằng cách chạy hộ khẩu, chạy trường, chạy lớp, chạy giáo viên, chạy điểm sẽ nhiều hơn.

 

[clicklacp]

Hóa ra cái vụ trường chuyên vui đáo để, dù gì thì bạn ts cũng đã thành công. Em nghĩ thế này, dựa theo những gì em đọc ở đây cũng như báo mạng như vnexpress nói chung:
- Các trường chuyên là chảy máu chất xám => lập luận khá hài hước vì có thể hỏi khác đi: việc tư bản cấp học bổng không ràng buộc như thế với những sv đến từ nước thứ 3 có lq gì đến trách nhiệm của nhà trường không? Ai dám đảm bảo họ không ở lại phục vụ tư bản? => có một ví dụ cực kỳ tiêu biểu về việc "chảy máu chất xám" ở chỗ trường đào tạo kẻ chống lại mình bằng cách giải phóng họ để họ giải phóng đồng bào mình. Các cụ có thể google. Em nghĩ đó là một thành công vĩ đại của việc chảy máu chất xám. Còn việc bạn ts không biết có cùng type đó không thì em chịu.
- Trường chuyên làm phí tiền theo kiểu "bòn nơi khố rách đãi nơi quần hồng" => thực sự đó là một thứ dân túy khốn nạn.
- Nếu trường chuyên có vấn đề, chắc chắn đó là vấn đề của toàn bộ hệ thống gd, vì nó là nơi "tụ họp" mọi thứ về lý thuyết là tốt nhất. Vậy có nên giải tán tất? Nhưng em không phủ nhận thực sự gd Việt Nam có vấn đề.
- Nếu chỉ của nó, bạn ts cùng các bạn đồng chí có thể tự lập một mô hình tư thục - không quá khó về thủ tục mà chỉ là khó về tiền (in và out).
- Cụ nghĩ sao nếu để trứng đà điểu cạnh trứng gà? Voi cạnh ngưa?
Cho nên có một ý mà em thấy hay:
- Bọn học chuyên nó giỏi, nên việc học với nó cũng là chơi => chơi giỏi như học => vậy nên nếu đứa nào học chuyên trở thành ngu đần thì đó là vì con cái học cho chúng ta. ĐÓ là sự ép uổng học chuyên mà, đâu có lq đến bản chất việc học chuyên.

 

[vnposh]

Bắt đầu với người dạy, người chữa bệnh, người hát múa, người viết báo,... rồi. Nhưng không biết kết thúc ra sao.

BÁO ĐIỆN TỬ ĐÀI TIẾNG NÓI VIỆT NAM | VOV.VN

VOV.VN - Báo điện tử VOV, tin tức thời sự về chính trị, kinh tế, đời sống, xã hội, pháp luật, thể thao, văn hóa, giải trí, thế giới, nghe radio và xem TV của VOV

vov.vn

 

[vnposh]

Từ fun đến sự thật thì đâu có xa xôi gì mấy.

Nhà cháu biết phi lợi nhuận là gì.

Nói về việc giữ lại lãi để đầu tư cho học sinh. Cụ có lẽ hơi lạc quan tếu.

Nhà cháu đề nghị cụ phải có tinh thần lạc quan cách mạng như thế này: Những khoản ưu đãi về thuế, phí, miễn phí "mượn đất đai" phải thật sự được giữ lại để tăng năng lực cho trường ngày càng phát triển cả về cơ sở vật chất và học thuật, không bị chuyển cho các công ty "sân sau" của các cổ đông: nay cắt cỏ giá 1 tỷ, mai san hố giá nửa tỷ, ngày kia cạo tường giá 2 tỷ,...

Một cách rút tiền có gốc gác của chung bằng phương thức tinh vi nhưng phổ biến ở Việt Nam. Đến ngân hàng của nó nó còn tìm mọi cách rút ruột nữa là trường học.

Như thế này còn là "khiêm tốn":

Trường học ở Sài Gòn 'choáng' vì phải chi hơn 200 triệu cắt tỉa cây xanh

Để Công ty TNHH MTV Công ty cây xanh TP.HCM mé nhánh tỉa cành, hạ độ cao…, Trường THPT Marie Curie phải chi khoảng 238 triệu đồng.

vietnamnet.vn

 

[Tứ Vô Lượng]

Sáng tạo nào với tốc độ tên lửa? toàn sáo rỗng.
Chả có phát minh nào là tình cờ mà đều từ nhu cầu phát triển sản xuất, nâng cao cuộc sống cá nhân và cộng đồng cả về lượng và chất cả.
Cụ chỉ em xem cái AI thần thánh nó phát minh ra cái gì rồi cái.

Tặng cụ 1 đoạn trích trong cuốn "Chính đề". Tham khảo thôi, e ko nói cuốn đó đúng, nhưng đó là sách hay. Còn AI sáng tạo khắp nơi tận giường ngủ cụ rồi mà cụ vẫn mơ màng, như tối ưu grab, tối ưu search engines, giao hàng, mô phỏng phát hiện mô hình lây lan covid, vv cũng như rất nhiều bí mật quân sự + kinh doanh để có lợi thế competitive edge mà ko ai tiết lộ với cụ cả. Nó là sinh tồn của doanh nghiệp, quốc gia, dân tộc, sao tiết lộ được?

TRÍCH CHÍNH ĐỀ - 1963:
Thâu thập khá năng sáng tạo kỹ thuật. Sự thâu thập càng ngày càng khó khăn này là một lý do khả dĩ giải thích một phần vì sao mà trong cuộc chiến đấu với Tây phƣơng, Nga nhiều lần bị kỹ thuật của Tây phƣơng lấn áp. Lý do thứ hai dƣới đây, có tính cách trừu tƣợng hơn nhƣng lại minh biện hơn. Trong việc thâu thập kỹ thuật, Nga vẫn theo các nếp cũ, cho nên vẫn tìm cách thâu thập các kỹ thuật, chớ không bao giờ tìm cách thâu thập khả năng của lý trí, khả dĩ sáng tạo đƣợc kỹ thuật. Do đó, một khi Nga vừa chế ngự đƣợc một mớ kỹ thuật, thì óc sáng tạo của Tây phƣơng đã đẻ ra những kỹ thuật mới, tinh xảo hơn. Thành ra lối thâu thập cũ nếu có thể áp dụng ở thời kỳ tiền khoa học, thì vào thời kỳ khoa học chỉ vừa đủ để cho những ngƣời áp dụng chạy theo đuôi Tây phƣơng. Nguyên do ở chỗ trƣớc kia các phát minh kỹ thuật là một sự tình cờ, thỉnh thoảng mới nẩy ra lúc thì nơi này lúc thì nơi khác. Nhƣng từ ngày xã hội Tây phƣơng đã chế ngự đƣợc khoa học, phƣơng pháp hóa sự nghiên cứu, qui củ hóa sự tìm tòi thì các cuộc phát minh trở thành liên tục và biến thành một thế độc quyền của những ai chế ngự đƣợc khả năng sáng tạo khoa học. Vì vậy mà vấn đề thâu thập kỹ thuật trƣớc kia đơn sơ và ở vào trình độ bắt chƣớc, sau khi khoa học đã phát triển, phải đƣợc đƣa lên đến trình độ chế ngự khả năng sáng tạo khoa học. Phải nhƣ vậy, nếu những ngƣời thâu thập kỹ thuật Tây phƣơng không muốn lúc nào cũng chỉ chạy theo đuôi Tây phƣơng và lúc nào cũng bị kỹ thuật Tây phƣơng chi phối. Nghĩa là công cuộc Tây phƣơng hóa chỉ hữu hiệu khi nào đƣợc thực hiện đúng đến mức độ đủ cao. Đó là bài học mà nƣớc Nga, sau nhiều thế kỷ kinh nghiệm và bằng một giá rất đắt, đã thâu thập đƣợc. Và đó là một bài học vô giá cho các nƣớc ở trong tình trạng phải Tây phƣơng hóa để bảo vệ sự sinh tồn của mình.

 

[Tứ Vô Lượng]

Chia buồn thêm với cụ Bachsima là trong khi chúng ta còn chém gió ăn tục nói phét thì Trung Quốc thực sự đã "thâu thập được khả năng sáng tạo" của Tây phương, ko kém Nhật / Hàn, chứ ko chỉ ăn cắp / copy nữa.

P/s: trong công việc hàng ngày ngoài đời thực tế e vẫn đang thâu thập kỹ thuật Tây phương hàng ngày, có 1 chút phương pháp sáng tạo Tây phương, nhưng chưa thể hình thành "hệ thống sáng tạo" như Tây phương.