Em chưa nghe ai gọi Sông Mã ơi cụ ạ, nhưng cụ đã nghe câu này chưa:Mợ đã từng nghe qua "Tây Tiên xa rồi! Sông Mã ơi". Đúng là văn thơ không chơi với nhà iem
Xuân mà là xuân buồn của người sắp xa rời cuộc sống, muốn mang hết những gì có ra để góp với đời.
Em vưỡn không thích. Kiên quyếtXuân mà là xuân buồn của người sắp xa rời cuộc sống, muốn mang hết những gì có ra để góp với đời.
.Dạ. Bạn nhà em cảm nhận văn học chưa tốt lắm, đây là nhận xét của Giáo viên văn lớp 8 đới ạ. Bạn ý không thích văn học, việc học văn của Bạn ý rất miên cưỡng.Học văn thuộc thiên hướng tự nhiên chứ em nghĩ học ôn nó ko hiệu quả lắm. Em thì luôn đánh giá cao tự học dù ngày trước em học thêm cả tuần, ở quê ko phải học thêm buổi tối.
Chủ thớt ko nói rõ mức độ của bạn nhà cụ thì khó suy xét. Nếu cảm thụ văn tốt thì em nghĩ cứ cho bạn ấy tham khảo các cuối 200 bài văn mẫu, cách trình bày ý tưởng của bình luận, phân tích,.... Rồi cụ chịu khó thì tìm các đề thi văn mẫu rồi cho bạn ấy làm, nếu được nhờ thêm một cô giáo nào đó chấm điểm riêng những bài đó cho, gọi là kèm riêng.
Có kiến thức phân tích, đánh giá tốt thì tự nhiên sẽ học văn tốt. Nhưng vẫn phải có cảm nhận văn học tốt đã
(nó gõ word)Ái chà, siêu đấy ạ. Bạn ý năm nay học lớp 9 ạ? Có chứ Em cần chứ ạNhóc nhà em vừa làm nè. Nếu cụ quan tâm thì em fwd
CÁC BƯỚC ĐỂ CẢM THẤY VĂN 9 THẬT TOẸT ZỜI :’D
A. Về văn học:
- Xác định các văn bản trọng tâm của chương trình lớp 9 để tạo một hệ
thống tự học chi tiết. Một số văn bản như: ‘Chị em Thúy Kiều’ , ‘Cảnh ngày
xuân’ , ‘Kiều ở lầu Ngưng Bích’ , ‘Đồng chí’ , ‘Bài thơ về tiểu đội xe không
kính’ , ‘Đoàn thuyền đánh cá’ , ‘Bếp lửa’ , ‘Ánh trăng’ , ‘Làng’ , ‘Lặng lẽ Sa
Pa’ , ‘Chiếc lược ngà’ , ‘Mùa xuân nho nhỏ’ , ‘Viếng lăng Bác’ , ‘Những ngôi
sao xa xôi’ sẽ luôn có trong các kì kiểm tra; có ôn tập các văn bản nhật
dụng, ‘Chuyện người con gái Nam Xương’ , ‘Hoàng Lê nhất thống chí’ , ‘Sang
thu’ ,…
- Từ học kì II lớp Tám cần học thuộc trước những văn bản thơ trọng
tâm cũng như phần tìm hiểu chung của mỗi tác phẩm trọng tâm trước tránh
trường hợp lớp Chín đau tim vì học quá nhiều .
.....
B. Về Tiếng Việt:
........
C. Về Đề mở:
- Lấy giấy nhớ,......
Tổng kết: Thường xuyên luyện đề, mạnh dạn đi xin đề của các anh
chị/ thầy cô và tự làm để nắm rõ .....
(p/s: nếu cccm đọc thấy ổn thì rót em chén nhóe.)
. Đối với các văn bản truyện, cần đọc trước ba lần và tự làm tóm tắt. Lập bảng thống kê, đối chiếu phần tìm hiểu chung giữa các văn bản (đối chiếu giữa nội dung, nghệ thuật, hoàn cảnh sáng tác, ngôi kể, …).
Em trước cũng học tạm tạm văn vì em theo khối A . Tuy nhiên em thấy nhận xét của con cụ/mợ lại rất nguy hiểm cho kết quả học tập. Vì nó ko phản ánh đúng phương pháp.Nhóc nhà em 2k5, vừa đỗ Lớp 10 rùi, hihi. E copy bài viết của con ra đây nhé (biết đâu cccm cần)
CÁC BƯỚC ĐỂ CẢM THẤY VĂN 9 THẬT TOẸT ZỜI :’D
A. Về văn học:
- Xác định các văn bản trọng tâm của chương trình Lớp 9 để tạo một hệ thống tự học chi tiết. Một số văn bản như: ‘Chị em Thúy Kiều’ , ‘Cảnh ngày xuân’ , ‘Kiều ở lầu Ngưng Bích’ , ‘Đồng chí’ , ‘Bài thơ về tiểu đội xe không kính’ , ‘Đoàn thuyền đánh cá’ , ‘Bếp lửa’ , ‘Ánh trăng’ , ‘Làng’ , ‘Lặng lẽ Sa Pa’ , ‘Chiếc lược ngà’ , ‘Mùa xuân nho nhỏ’ , ‘Viếng lăng Bác’ , ‘Những ngôi sao xa xôi’ sẽ luôn có trong các kì kiểm tra; có ôn tập các văn bản nhật dụng, ‘Chuyện người con gái Nam Xương’ , ‘Hoàng Lê nhất thống chí’ , ‘Sang thu’ ,…
- Từ học kì II Lớp 8, cần học thuộc trước những văn bản thơ trọng tâm, cũng như phần tìm hiểu chung của mỗi tác phẩm trọng tâm trước, tránh trường hợp Lớp 9 đau tim vì học quá nhiều
- Kiểm tra thường xuyên tiến trình học thuộc. Sau khi học xong một văn bản cần tự chép thuộc lòng ra giấy hai lần, chuyển sang văn bản khác vẫn liên tục tự kiểm tra theo hình thức đọc miệng hoặc viết tay.
- Đối với những văn bản đã có phần phân tích / tài liệu phân tích, dựa trên phân tích ta có thể lọc ra các ý chính, các gạch đầu dòng một cách ngắn gọn nhất để làm tài liệu tự học. Đây sẽ là ‘cái khung’ để phát triển ý cho phần đoạn văn và phân tích cho phần tìm hiểu chung. Chú ý: tóm ý ngắn gọn dễ hiểu, có thể dùng các dấu → thay thế cho các từ nối, đảm bảo mục tiêu dễ nhớ. Làm nhiều bản phân tích rút gọn để nhớ kĩ các ý chính. Văn bản thơ cần chép thơ rồi mới phân tích, văn bản truyện cần trích dẫn dẫn chứng, văn bản nhật dụng chỉ cần nắm được các số liệu nổi bật.
- Khi học thuộc một văn bản, ‘không ngồi đọc như một con vẹt mà cần có sự khoa học, đảm bảo nhớ lâu, nhớ đúng’. Một văn bản học trong 2-3 ngày, mỗi ngày học thuộc (kèm theo là phân tích rút gọn) 1 phần (1-2 phần một ngày với những bài nhiều khổ hoặc một khổ quá dài, một khổ quá ngắn). Học thuộc phần thứ hai vẫn cần viết lại phần thứ nhất, kết thúc giai đoạn học thuộc cần tổng kết cả bài, từ tìm hiểu chung đến phân tích rút gọn. Chú ý: có thể học cả một câu văn dài nếu muốn, nhưng yêu cầu nắm ý chính rõ rang.
- Sau khi đã thuộc hết ý của nhiều văn bản hơn, ta quay lại học cách diễn đạt của giáo viên trong tờ tài liệu / phần phân tích để mạch lạc hơn trong đoạn văn. Kết hợp các nghệ thuật của đoạn cũng như dẫn chứng cùng với lời văn của giáo viên sẽ giúp câu văn được trau truốt, mượt mà.
- Đối với bài tập đọc - hiểu, ta cần nhớ kĩ phần tìm hiểu chung (bao gồm nội dung toàn tác phẩm, nội dung từng đoạn, nghệ thuật cả tác phẩm, nghệ thuật từng đoạn, xuất xứ, hoàn cảnh, ngôi kể,…) . Khí đề bài trích dẫn một câu văn / thơ và yêu cầu chúng ta phân tích tác dụng, hoặc yêu cầu ta tìm biện pháp nghệ thuật trong đoạn và phân tích giá trị, ta làm theo ba bước: nêu hoàn cảnh xuất hiện (hoàn cảnh rộng, hoàn cảnh hẹp), ý nghĩa của câu văn/thơ hoặc BPNT đối với cả đoạn, cuối cùng nâng lên chủ đề của đoạn, chủ đề của tác phẩm.
B. Về Tiếng Việt:
- Mua bảng thống kê các kiến thức tiếng Việt từ lớp 6-9 để tổng kết lại kiến thức tiếng việt và học thuộc dấu hiệu nhận biết, tác dụng của từng yêu cầu tiếng Việt.
- Phân biệt rõ các yêu cầu gần giống nhau để tránh nhầm lẫn khi gạch chân chú thích đoạn văn.
C. Về Đề mở:
- Lấy giấy nhớ, viết một cách ngắn gọn nhưng đủ ý định nghĩa, dẫn chứng, vai trò, liên hệ bản thân,.. của một vấn đề nào đó rồi dán vào tuyển tập Đề mở.
- Luyện viết trước các đoạn văn đề mở ở nhà, kèm theo đó là học thuộc các đề mục trong giấy nhớ. Chú ý cách diễn đạt, nối câu, chuyển ý cho mạch lạc.
Tổng kết: Thường xuyên luyện đề, mạnh dạn đi xin đề của các anh chị/ thầy cô và tự làm để nắm rõ các dạng đề có thể vào. Khi chữa bài hay học thuộc có thể viết thẳng vào SGK cho dễ nhớ.
Cái này là luyện để thi tốt nghiệp mà cụ. Tức là họ đếm ý rồi so sánh với barem để chấm điểm. Vì vậy cháu phải có cách đối phó hiệu quả bằng cách thuộc lòng và thuộc lòng.
Học thuộc lòng là việc đương nhiên để làm được văn. Còn việc liệt kê ra các chi tiết, ý trọng tâm là cái cơ bản phải nắm được. Và nắm được cơ bản toàn bộ kiến thức của lớp 8-9 thì mợ hiểu là ko thể học thuộc lòng kiểu thủ công vậy được.
Cụ lâu không tham gia vào việc luyện thi môn Văn này rồi. Cách đánh giá nó khác hẳn thời em với cụ thi tốt nghiệp đấy. Kiểu cảm thụ văn học như mình học ngày xưa dành thi hs Giỏi thôi. Nếu bê cái cách học đó vào thi TN sẽ bị điểm thấp vì đây là đếm ý ăn điểm. Chỉ có thuộc lòng và thuộc lòng, con có làm hay hoặc sáng tạo cũng không có trong ba rem. Nhiều con thi đoạt giải Văn các kiểu mà thi TN chỉ bị 5-6, nhiều người không hiểu lại tưởng bố mẹ con mua giải mà thực ra là tại con không nắm được yêu cầu của bài thi TN thôi.
Cụ cho Em hỏi: Khi nào thì các bạn ý có chương trình giảm tải Văn để chỉ tập trung vào các bài có khả năng thi ạ? Em mong là Cụ còn giữ quyển học thêm của Cô để Em có thể mượn để tham khảo không ah?
Quan trọng cụ có đi xa được ko thôi.
Điều này phụ thuộc từng trường cụ ạ. Văn là 1 trong 3 môn thi chính nên em nghĩ ko có giảm tải đâu ạ. Quyển học thêm của con em nếu cụ cần em phô tô tặng nha. Vì vở của con em cô giáo đang nhắn xin lại để cháu cô học nên nếu cụ cần em sẽ phô tô cho cụ.
Dạ thế thì tốt quá ah. Xin Cụ phô tô cho Em 1 bản rồi phương thức chuyển ntn là tiện nhất, mong Cụ chỉ giáo ạ
