Em với chồng lúc đi học đều thích học, lúc đi làm thì cả 2 đều nhiệt tình với cv, nhưng vì nhiều lý do chồng em thích đi làm hơn em. Chắc cụ có "áp lực huân chương" nhiều nên bớt thích chăng
mà chồng em không bao giờ nặng nề chuyện "thành công".Thật lòng là em không thích học, không thích làm chỉ thích đủ tiền sống không phải làm gì mà chỉ đi chơi. Kết cục là em về hưu từ hồi 40 tuổi.Em với chồng lúc đi học đều thích học, lúc đi làm thì cả 2 đều nhiệt tình với cv, nhưng vì nhiều lý do chồng em thích đi làm hơn em. Chắc cụ có "áp lực huân chương" nhiều nên bớt thích chăng
Chồng em còn rất rất thích đi làm cơ
Nên em mới nói từ bài trên trên gần đầu đó, không cần "áp lực" học hành hay cs quá, vì cuối cùng cũng không hơn gì người bình thường ít áp lực, vì người ta sẽ đi được lâu hơn xa hơn.
Vâng, em lười mà, nên chỉ thấy lao động 16,17 năm là đủ rồi. Giấc mơ từ bé của em đã là úp sách lên mặt ngủ trưa dưới bóng mát bên bờ biển rồi, nhịn đói nằm co vậy.
Em chỉ mong bình thường thôi. Thằng nhà em chậm hơn các bạn cùng lứa. Nhưng năm đầu đi học lớp 1-2 đứng gần cuối lớp. Lên lớp 3 lóp ngóp bò lên giữa. Sang lớp 4-5 bò lên nhóm đầu mà em mừng rơi nước mắt. Cô giáo cũng nói chuyện có mỗi bạn này trong nhóm cuối mà vượt lên được. Theo lẽ thường, rơi nhóm đó hơi khó leo lên được.
Cấp 1 thành tích quan trọng gì đâu cụ
Hehe, em cảm thấy từ em ra và nhiều người xung quanh em cũng thế. Tất nhiên gon gàng sạch sẽ vẫn hơn. Còn bao giờ chẳn có cái này cái kia. Ko tuyệt đối được cụ à.Chưa chắc ạ . Em nhìn từ em ra việc nhà việc cửa từ 5t đã biết làm làm đến giờ luôn vậy mà học hành kém đây thây
Cụ quả là quá giỏi. Không thích học mà vẫn top lớp. 40t đã nghỉ hưu, quả thực là mơ ước của em. Em thuộc dạng hơi ngu nên hoc mãi ko giỏi
. Làm mãi vẫn chưa về hưu được.Một chút may mắn với lại nhu cầu của em cũng đơn giản mà cụ, chứ em cũng không giỏi giang gì.Cụ quả là quá giỏi. Không thích học mà vẫn top lớp. 40t đã nghỉ hưu, quả thực là mơ ước của em. Em thuộc dạng hơi ngu nên hoc mãi ko giỏi
cá nhân em công nhận có học có chăm mới có ăn nhưng nhiều khi thành tài nó còn do duyên do số nữa . Cuộc sống muôn màu khó cưỡng cầu .Em k nói đến thành tích cụ. Thằng nhà em nó chậm từ nhỏ, học mẫu giáo các cô nói cháu ngây thơ rồi. Đi học từ 1-3 cũng vậy, cô giảng bài cứ giảng. Nó làm việc khác.
Cuộc sống đa dạng cụ nhỉ, mỗi người có tính cách, sở thích khác nhau dẫn đến mục tiêu dài hạn trong cuộc sống cũng khác nhau.
Em nghĩ nên khuyến khích sự chăm chỉ, kỷ luật và làm việc một cách có phương pháp. Thành tài hay không thành tài thì như mợ starsn nói là để sống bình thường thì rata dễ dàng, không phải căng thẳng làm gì.Nói chuyện học hành có nói hết ngày cũng ko xong nhỉ các cụ mợ . Mỗi người một quan điểm một cách nghĩ cách nuôi dạy con
Vâng, mẫu người như em nói chung không nên khuyến khích (em cũng có nói chuyện với F1 như vậy). Mọi người nên nỗ lực và tận hưởng cuộc sống thì hơn.
Mỗi người có tốc độ phát triển khác nhai cụ ạ. Cấp 1 học đuối lên cấp 3 xuất sắc là thường (đặc biệt đúng nếu cháu là nam), học tập nó đâu đều đều đâu cụ.Em k nói đến thành tích cụ. Thằng nhà em nó chậm từ nhỏ, học mẫu giáo các cô nói cháu ngây thơ rồi. Đi học từ 1-3 cũng vậy, cô giảng bài cứ giảng. Nó làm việc khác.
Em nghĩ nên có sự "tôn trọng" nhất định dành cho môn Văn dù học hay thi khối nào. Cá nhân em coi trọng Văn hơn Anh.Hôm qua em đã thành công trong việc động viên ông con học Văn. Nghe ông í đọc thuộc ông ổng thấy dễ thương đến lạ.
Em với ông í từ lâu đã hiểu là cày tăng dc 1đ Anh mới bằng tăng 0.5đ Văn ( thi vào 10 Toán Văn x 2), biết là vậy nhưng ông í chỉ có hứng làm Anh nên e ko ép. Nhưng từ giờ phải xác định lại tính hiệu quả. Phải làm cái thị trường cần chứ ko thể chi làm cái mình thích được
Ko hiểu sao em làm việc với trẻ con khá ok, từ con mỉnh đến con người khác. Thế mới hay.
Giờ thì em phải dậy để đi làm việc với người lớn đã,
Môn Địa cũng rất hữu ích mà dạy qua loa, học sinh cũng không thích học. Trường F1 nhà em toàn phân các cô dạy môn khác kiêm thêm các môn bị coi là phụ như Địa, Sinh... nên người dạy không có chuyên môn, học sinh không nhận thức được giá trị của môn học.
