[Funland] Trung học : đã đến lúc bỏ các loại toán đạo hàm, tích phân, vi phân ... được chưa ?

[Peter16388]

Nếu như cụ mợ đi học đại học để về đi bán cá bán tôm thì cũng không cần là điều hiển nhiên

 

[Arabia]

Cụ không biết đã tiếp cận với giáo dục của bọn Tây nào mà chỉ cần học 1-2 môn là được và đủ điều kiện vào trường tốt? Hay cụ tưởng tượng ra? ^^
Cụ tưởng bên Tây thích học môn nào thì học chứ có các môn bắt buộc như ở mình à? ^^
Đang học phổ thông thì biết đứa nào sẽ học làm ca sỹ, đứa nào sẽ đi làm nông nghiệp hay kỹ thuật à cụ? Cụ thấy ông nào học kỹ thuật mà lên đại học (khi đã đi theo ngành nghề mình lựa chọn) lại đi chọ văn chưa? Có trường sân khấu điện ảnh nào bắt sinh viên học Lý, Hóa chưa? ^^

Trong lĩnh vực của em có thằng cu 19 tuổi, nó dành rất rất nhiều thời gian vào Competitive programming, được nhận vào MIT. Vì em dự định lấy nó làm cảm hứng cho con em sau này, nên chẳng có gì mà gọi là tưởng tượng.

Chuyện để biết ca sỹ, nông nghiệp hay kỹ thuật ko phải là việc của người làm giáo dục, đấy là việc của người học. Cũng giống như việc cụ vào nhà hàng, ăn gì là khách gọi, không phải nhà hàng làm cho cụ. Nếu ko biết gọi món gì cụ có thể hỏi nhà hàng, nhưng khách phải là người chọn. Em đã từng đi học em biết, có quá nhiều thứ em ko dùng và không nhớ. Vợ em cũng vậy, học ngoại thương nhưng các khái niệm đạo hàm tích phân hoàn toàn ko nắm rõ bản chất và giờ trong đầu là con số 0 tròn trĩnh, trong khi có quá nhiều thứ khác cần học thì lại ko được học.

Ngay như con em em cũng đang lo lắng đây. Ví dụ tiếng Anh, thực sự những gì bố mẹ bạn ấy đã đầu tư cho bạn ấy thì thật học với giáo viên bình thường thì chỉ có bị sai đi và lãng phí thời gian của cả thầy và trò chứ chẳng được tích sự gì, rất là vô bổ, mà vẫn phải học, chỉ vì tư duy cào bằng.

Đúng thế Tây thích học môn nào thì học, đóng tiền là xong, chỉ trừ những môn phải có căn bản từ môn trước, ví dụ để học toán 2 thì buộc phải pass toán 1, còn lại ko có giới hạn gì cả. Còn để lấy bằng, với cái ngành em trải qua thì số môn bắt buộc chỉ chiếm 50%, tự chọn 50%. Môn học nào cũng nêu rất chi tiết học cái gì, học xong làm được cái gì, đề tài hoàn thành môn có khi còn được giao trước khi vào học, nên về cơ bản chỉ có tranh luận cái đấy thực sự có ích hay không chứ ít người đặt ra câu hỏi học để làm gì.

Em nghĩ mình nên đổi cách quản lý giống thế, chia làm LV, quản lý chặt chất lượng của từng LV là được. Ví dụ toán chia thành toán 1, toán 2 đến toán 12, pass được cái trước thì được lên cái sau ko cần biết người học bao nhiêu tuổi. Để vào đại học, thì tùy ngành mà yêu cầu khác nhau, ví dụ vào CNTT cần toán LV12, tin LV12, tiếng Anh LV10 nhưng văn sử địa chỉ cần LV5 thôi, chẳng hạn vậy. Làm được như thế tiết kiệm hơn rất nhiều so với cái kiểu cào bằng giống như bỏ rau cơm thịt vào trộn lẫn thành nồi cám rồi bê ra, ko cần biết người ăn có thích, có hợp hay ko, chẳng khác nuôi lợn. Thay vì thế sao ko làm nhiều món, rau, thịt, cơm, cá, trứng ... ai thích ăn gì thì đi chọn.

 

[edc]

Em thấy buồn cười cho sự hiểu biết của nhiều người. Họ cứ nghĩ "Toán cao cấp chả giúp gì được tôi -> Toán cao cấp vô dụng cho tất cả mọi người -> Bỏ học toán!"

Theo em, đúng ra phải hiểu thế này: GD là dành cho tất cả mọi người, nên chương trình cũng phải đủ cho tất cả mọi người. Mà người thì có người học giỏi, người học kém. Vậy chương trình cũng sẽ có phần mà chỉ những người học giỏi là hiểu được. Nếu ta không dạy cho những người này, ta đang lãng phí chất xám. Nếu ta buộc những người này lên ĐH mới học toán cao cấp, ta đang lãng phí thời gian của họ.
Bỏ Toán cao cấp khỏi chương trình cấp 3 là cào bằng, vì người học kém mà làm hại người học tốt.

Chắc bọn Tây lông nó ngu hơn nhiều cụ Of. Đi qua bển tiếp cận văn minh, điều kiện phải qua SAT.... Thi Toán để bọn nó đánh giá sơ bộ tư duy HS thế nào. Bọn bển thua VN hết
1. Đọc hiểu
2. Ngôn ngữ
3. Toán học