[Funland] Nhờ các cụ giải giúp em 3 bài toán lớp 5 ạ

[leenamtuankorea]

Em là dân dốt toán xưa, giờ kèm f1 lớp 2 nhiều lúc cũng mệt phết. Nhưng mà chả hiểu GD mình cứ ép HS phải toàn diện làm gì. Trong khi những bài toán khi đánh đố thế này hầu như không sử dụng ở cuộc đời cho đại đa số các cháu. Chỉ có cháu nào chuyển mảng toán học, tính toán thì cần. Vì cháu biết trường quốc tế nóa dạy theo năng khiếu sở trường của học sinh chứ ko bắt các cháu toàn tài giỏi đủ các môn như vậy. Rất hiếm các cháu giỏi tất được. HS nào giói toán lý hóa thì lại yếu văn sử địa, tiếng anh và ngược lại. Ngày xưa học thì bọn cháu chia nhóm theo khối, đến lúc thi môn ko phải môn tủ của mình thì nhao nhác đi chép bài và ngược lại khi mình là tủ thì chia bài cho các bạn chép. Như F1 nhà cháu thích học ngoại ngữ, hội họa, tiếng việt, âm nhạc và học rất tốt mấy món này. Món Toán của cháu thì chắc ảnh hưởng gen bố nên ko xuất sắc chỉ cố để cháu ko bị dốt thôi. Cơ mà tình thình thế này, khéo lên lớp 3-4 là cháu không thể kèm nổi vì cháu cũng chịu.

 

[nhuataiche]

nguyên tắc chia hết ....

Em tưởng là mấy bài này muốn dạy cho hs là phải làm việc một cách có phương pháp, có nguyên tắc căn bản, biết cách phân tích và giải quyết vấn đề. Mà để hiểu mấy vấn đề trên thì hs lớp 5 có lẽ là chưa đủ sức.
Còn muốn dạy nguyên tắc chia hết thì em nghĩ 4 chia 2 với 9 chia 3 là đủ hiểu rồi.
Bài toán này khiến em tin là giáo dục nhà ta muốn dạy hs biết nhiều thứ, nhưng ko hiểu cái gì cả. Chẳng lạ khi nhiều công ty thì lãnh đạo là những kẻ học kém (biết ít) nhưng lại giỏi giải quyết vấn đề (vì hiểu nhiều), trong khi lính lác thì lắm đứa học giỏi vãi ( biết rất nhiều nhờ trí nhớ tốt) nhưng chẳng làm được tích sự gì (có hiểu gì đâu).

 

[matizvan2009]

Em tưởng là mấy bài này muốn dạy cho hs là phải làm việc một cách có phương pháp, có nguyên tắc căn bản, biết cách phân tích và giải quyết vấn đề. Mà để hiểu mấy vấn đề trên thì hs lớp 5 có lẽ là chưa đủ sức.
Còn muốn dạy nguyên tắc chia hết thì em nghĩ 4 chia 2 với 9 chia 3 là đủ hiểu rồi.
Bài toán này khiến em tin là giáo dục nhà ta muốn dạy hs biết nhiều thứ, nhưng ko hiểu cái gì cả. Chẳng lạ khi nhiều công ty thì lãnh đạo là những kẻ học kém (biết ít) nhưng lại giỏi giải quyết vấn đề (vì hiểu nhiều), trong khi lính lác thì lắm đứa học giỏi vãi ( biết rất nhiều nhờ trí nhớ tốt) nhưng chẳng làm được tích sự gì (có hiểu gì đâu).

bình thường mà cụ, khi có nguyên tắc chia hết rồi thì vận dụng các cách hiểu tiếp theo
ví dụ như cách giải của em ở trên đây (#31)
đầu tiên là phải áp dụng nguyên tắc chia hết
lấy số nhỏ nhất theo đề (không trùng nhau) ...
lý luận các điều kiện chia hết để thay số
kết luận.
-----------
đương nhiên bài này là cho học sinh giỏi.
PS: cách giải của em ở trên thực ra cũng không dễ giải thích cho hs lớp 5, nhất là các cháu không sáng dạ môn toán.

 

[nhuataiche]

bình thường mà cụ, khi có nguyên tắc chia hết rồi thì vận dụng các cách hiểu tiếp theo
ví dụ như cách giải của em ở trên đây (#31)
đầu tiên là phải áp dụng nguyên tắc chia hết
lấy số nhỏ nhất theo đề (không trùng nhau) ...
lý luận các điều kiện chia hết để thay số
kết luận.
-----------
đương nhiên bài này là cho học sinh giỏi.
PS: cách giải của em ở trên thực ra cũng không dễ giải thích cho hs lớp 5, nhất là các cháu không sáng dạ môn toán.

Ý em là vấn đề ko nằm ở phụ huynh và hs. Với những đề toán kiểu này, em thấy vấn đề rất lớn nằm ở tư duy người ra đề.

 

[matizvan2009]

Ý em là vấn đề ko nằm ở phụ huynh và hs. Với những đề toán kiểu này, em thấy vấn đề rất lớn nằm ở tư duy người ra đề.

vâng, nếu nó là đề toán của sách giáo khoa thì đáng chê nhưng mà đây là đề thì vào lớp chọn, trường chuyên nào đấy thì họ hoàn toàn nên nâng cao độ khó lên để có thể sàng lọc ah.

 

[nhuataiche]

vâng, nếu nó là đề toán của sách giáo khoa thì đáng chê nhưng mà đây là đề thì vào lớp chọn, trường chuyên nào đấy thì họ hoàn toàn nên nâng cao độ khó lên để có thể sàng lọc ah.

Ko đâu bác ạ. Mỗi bài toán kinh điển đều có một ý nghĩa nào đấy cao và xa hơn rất nhiều những con số.
Em có lần đọc một bài phỏng vấn ngắn, người được phỏng vấn là một nhà toán học, ông ấy chê đề toán của SGK, trường chuyên lớp chọn nặng tính lắt léo, đánh đố, hoàn toàn không giúp được hs thấy được vẻ đẹp, tầm vóc và ý nghĩa của toán học.
Em ko giỏi toán lắm, nhưng em tin là những nhà toán học đều có kỹ năng phân tích, suy luận một cách cực kỳ bài bản, có thứ tự, có phương pháp. Những đề toán như thế này và người nghĩ ra nó đều có mục tiêu là bỏ qua ko dạy học sinh những kỹ năng đó, mà chỉ chú trọng con số - điểm số đơn thuần.

 

[htone.vn]

Phải nhờ ông thầy giáo ở thái lọ. Vào đây giải hộ. Chứ ko ông ấy lại đi tán tỉnh học sinh mệt lém.

 

[STElectrics]

Bài 3:.
.

Chân xinh quá!

 

[gracyn]

Ý nghĩa của mấy bài này với hs lớp 5 là gì ? Hay nói cách khác, hs lớp 5 học được gì từ mấy bài toán như thế này ?

Học tư duy.
Những bài như thế này hơi quá sức với học sinh cùng lứa có năng lực trung bình, không có nghĩa là các cháu không học được gì.

 

[SIGNUS]

nêu điều kiện chia hết cho 36 như cụ
số nhỏ nhất có 7 chữ số khác nhau là 1023456,
- để số chia hết cho 4 thì 2 số cuối chia hết cho 4 nên để số nhỏ nhất thì ưu tiên các số lớn nhất, số đuôi là 68
=> số nhỏ nhất có đuôi 68 là 1023468
- để chia hết cho 9 thì tổng các số phải là 27, số 1023468 có tổng các chữ số là 24 nên cần tăng số 4 lên 3 đơn vị là số 7
=> số cần tìm là 1023768

Số 1023768 của cụ chia cho 36 thì bằng 28,438 là không thoả mãn đk chia hết rồi!

 

[phuongan]

Bài 1 -
View attachment 2318073
Bài 2 -
View attachment 2318074
Bài 3 -
View attachment 2318075

Giải theo cách lớp 5 các cụ nhé
Cảm ơn các cụ

Bài 1 và bài 3 thì cụ đã có cách giải chụp từ vở viết rồi. Bài 2 em gửi cụ cách này đơn giản và dễ hiểu sát với chương trình lớp 5, trc có một cụ đã hỏi bài dạng này nhưng khó hơn.

 

[ORIGINHANOIAN]

Bài 3:.
.

Cách này của cụ không phải cách lớp 5. Tuy nnhên ngoài cách này ra thì e cũng chịu không nghĩ ra cách nào. Mẹ kiếp Toán 5 khó khó là...

 

[HoaiAnh_Spa]

đùa chứ em chịu đấy

 

[ORIGINHANOIAN]

Ý nghĩa của mấy bài này với hs lớp 5 là gì ? Hay nói cách khác, hs lớp 5 học được gì từ mấy bài toán như thế này ?

thế mới gọi là Việt Nam anh hùng đánh thắng hai đế quốc to. Khổ bọn trẻ

 

[Dastan]

Bài 3 các cụ giải theo tư duy trẻ con như này xem nhé:
Thầy giáo Tiến Tùng cho quỹ lớp vay 160k (bằng số tiền 4 bạn ăn suất 40k). Như vậy:
Nếu ăn suất 30k thì thừa 320k
Nếu ăn suất 40k thì đủ.
Suy luận ra, thừa 320k là do mỗi bạn bớt 10k nếu chọn suất 30k. Tức là lớp có 32 học sinh. Quỹ lớp sẽ là: 32x30+160=1120k

 

[Trâu cày đường nhựa]

Bài 3:.
.

Em muốn tìm cái bàn mợ kê tờ giấy

 

[VW Golf01]

Ý nghĩa của mấy bài này với hs lớp 5 là gì ? Hay nói cách khác, hs lớp 5 học được gì từ mấy bài toán như thế này ?

Tất cả các lớp cao cấp trính chị đều phải giải được những bài như này bác ạ.

 

[Dastan]

Bài 2:
Theo tỷ lệ diện tích các hình tam giác ta có: S1 + S4 = 2/3 (S3 +S2) ; S1 + S2 = 1/2 (S3 + S4) và S3 - S1 = 84
-> 3S1 + 3S4 = 2S3 + 2S2 ; 2S1 + 2S2 = S3 + S4 và S3 - S1 = 84
-> S1 + 3S4 = 2S2 + 168 ; S1 + 2S2 = S4 + 84
Trừ vế với ế cho mất S1 ta có: 3S4 - 2S2 = 2S2 - S4 + 84
4(S4-S2) = 84
-> S4 - S2 = 21

 

[Phuongly137]

Đọc đề bài xong em xin học lại lớp 4

 

[haidongtay]

Cu F1 nhà em năm nay đang kỳ 2 lớp 5 nhưng nó cũng không thấy đưa em xem bài này,cụ chủ kiếm đâu ra thế??em xem sgk cũng không có