[Funland] Giải trí cuối tuần - xem các thầy chấm điểm học trò...

[hanoibaby]

Trông chữ thì đoán không phải là lớp 1 lớp 2 rồi,
đến mấy lớp sau thì phép cộng không chỉ cần ra kết quả đúng: cái đó là của lớp 1, lớp 2.
Ở đây chắc là bài rèn tư duy cho nó mạch lạc.
Bài con cụ chủ ra kết quả nhưng chưa đúng cách

Cháu có nói gì đâu.

 

[STElectrics]

Kiểu như sắp xếp thứ tự phải theo cô giáo thì mới đúng tự sắp xếp là sai

Đúng rồi, ví dụ như có 4 từ Giao, Hưởng, Hợp, Xướng nếu được học thì mới sắp xếp chuẩn được, không thì các cháu cứ Giao Hợp Hưởng Sướng mà hô thôi.

 

[Cô bán gà ngon_8x]

Em dốt toán. Cứ thấy số là sợ

 

[HUMMER H2 SUV]

VN nhiều tiến sỹ toán quá đâm ra đất nước hóa dồng quá đà thành mịa nó con dun. Tài vcd.

 

[Lunokhod]

Yêm vưỡn tôn thờ anh ma tịt vìa trình toán
Anh giải họi yêm bài vìa moin lý

Cái j nhẹ nhất?
Cái j nặng nhất?

Lão Guardian lần trước trả lời rồi: lòng gan dạ dày phèo phổi gì đó.

 

[Thanh_Binh]

E thấy thầy/cô đúng chứ rõ ràng là sai với hôm đi học thêm cô dậy.

 

[lmnam2003]

Đầu vào của thầy 3 môn 3+3+3 thì chỉ vậy thôi các cụ đòi hỏi gì nữa?

Đọc kỹ và động não đi comt vẫn ko muộn.

 

[Matizcoi]

Thầy giải đúng rồi mà, đề yêu cầu là thuận tiện nhất: tiêu chí số 1, số 2 và số 3
98 +3 +37 +2
Thuận là 98 đang đứng vị trí số 1, tiện là 98 đến 100 là số tiến đến số tròn nhanh nhất, vì thế đáp án giải đúng cho bài này là: = (98+2)+(3+37) = 100 + 40 = 140. Coi như ta chỉ cần di chuyển 1 lượt số 2 vào giữa số 98 và số 3.

Cách giải: = (37+3) + (98+2) = 40 + 100 = 140. Ta di chuyển 2 lượt số 98 và số 3 là chưa thuận tiện nhất => Thầy chấm sai là đúng.

Câu cuối của cụ làm em cười phụt zắm non, i xì hồi xưa biên bản của các anh cam lộ phạt thằng bạn em có ghi câu chốt: ..... hành động vượt đèn đỏ là đúng. Hay mấy anh cam phường phạt thằng bạn cũng, tội đậu xe nơi cấm đậu: ... hành động đỗ xe nơi cấm đậu là đúng.
Vâng, sai là đúng đấy ạ

 

[Pháo sáng]

Thầy giải đúng rồi mà, đề yêu cầu là thuận tiện nhất: tiêu chí số 1, số 2 và số 3
98 +3 +37 +2
Thuận là 98 đang đứng vị trí số 1, tiện là 98 đến 100 là số tiến đến số tròn nhanh nhất, vì thế đáp án giải đúng cho bài này là: = (98+2)+(3+37) = 100 + 40 = 140. Coi như ta chỉ cần di chuyển 1 lượt số 2 vào giữa số 98 và số 3.

Cách giải: = (37+3) + (98+2) = 40 + 100 = 140. Ta di chuyển 2 lượt số 98 và số 3 là chưa thuận tiện nhất => Thầy chấm sai là đúng.

Nói vậy là khiên cưỡng và áp đặt. Tiện với cô nhưng ko tiện với trò đó thì sao ? Ko khác gì đứa thuận tay phải nói chữ "tiện tay" với đứa thuận tay trái. Ở đây Cô đọc từ trái sang phải thì nhóm vậy. Nhưng nếu Trò nó tập trung ánh mắt vào giữa thì nó nhóm ở giữa trc "tiện" hơn Cô. Nói thật e đánh giá Trò hơn Cô vì khi nhìn vào giữa tầm mắt nó bao quát hơn và trong não người thì ko gian nó khác chỉ là tập hợp các chữ số, chả phải chuyển gì cả, và theo thói quen tính toán bao giờ cũng cộng từ số nhỏ nhất để nhớ chuyển nếu hàng đvj, hàng chục vượt. Vậy miễn cái nào ra kết quả nhanh hơn thì gọi là tiên hơn

 

[Justin.JR]

Cháu đặt ở đây và không nói gì.

Cụ nào bênh con cho cháu xin chén rượu ạ.
F1 nhà cháu trả lời luôn "trăm tư", chả biết tại sao.

giáo viên giờ giỏi ghê các cụ ạ :v

 

[Guardian]

Lão Guardian lần trước trả lời rồi: lòng gan dạ dày phèo phổi gì đó.

Lão nhớ dai thía

 

[Langthang_Mercedes]

Đọc kỹ và động não đi comt vẫn ko muộn.

Em dốt xin nhận của người giỏi lời vàng ngọc. Nói đi, nói hay em phục còn chỉ biết kêu như cái thùng đừng trách em chửi ngu. Nói đi, hay dở là gì.

 

[xegiacmo]

Thầy chấm đúng rồi còn gì , chỉ ra cách tính tiện nhất .

 

[Pepsy]

Cụ chủ sai, cô giáo đúng nhé. Ba càng cụ oánh 982, tối nó về 298 là cụ đã móm rồi cụ nhé

 

[Thái Dương 175]

Thế nào là tiện, thế nào là không tiện. Toán học chỉ có đúng và sai thôi. Chứ nếu tiện nhất thì e chả cần phải chuyển đi chuyển lại làm gì, cứ thế mà cộng, hoặc chép bài bên cạnh là tiện nhất

 

[Lunokhod]

Thế nào là tiện, thế nào là không tiện. Toán học chỉ có đúng và sai thôi. Chứ nếu tiện nhất thì e chả cần phải chuyển đi chuyển lại làm gì, cứ thế mà cộng, hoặc chép bài bên cạnh là tiện nhất

Đây là dạng bài tính nhanh, gom những số tròn chục, tròn trăm với nhau. Toán không chỉ quan tâm đến kết quả mà cả cách tìm ra kết quả đó. Bảo tính nhanh mà tính kiểu bình thường là làm sai yêu cầu. Bài tính cộng thường thì lớp dưới cũng làm được, còn tính nhanh lại là yêu cầu của lớp trên. Thế nào là tiện thì nhiều khi có những cái cô trò dạy nhau theo một kiểu và quy ước là như thế, đề chỉ cần để trò hiểu là đủ.

 

[slaz8]

Cháu đặt ở đây và không nói gì.

Cụ nào bênh con cho cháu xin chén rượu ạ.
F1 nhà cháu trả lời luôn "trăm tư", chả biết tại sao.

chắc ô sin chấm hộ, nên theo barem

 

[lmnam2003]

Đây là dạng bài tính nhanh, gom những số tròn chục, tròn trăm với nhau. Toán không chỉ quan tâm đến kết quả mà cả cách tìm ra kết quả đó. Bảo tính nhanh mà tính kiểu bình thường là làm sai yêu cầu. Bài tính cộng thường thì lớp dưới cũng làm được, còn tính nhanh lại là yêu cầu của lớp trên. Thế nào là tiện thì nhiều khi có những cái cô trò dạy nhau theo một kiểu và quy ước là như thế, đề chỉ cần để trò hiểu là đủ.

Vod lão dưng máy nó không cho nữa, điển hình là bài toán cổ Mọi con đường đều dẫn tới thành Rome.

 

[Thái Dương 175]

Đây là dạng bài tính nhanh, gom những số tròn chục, tròn trăm với nhau. Toán không chỉ quan tâm đến kết quả mà cả cách tìm ra kết quả đó. Bảo tính nhanh mà tính kiểu bình thường là làm sai yêu cầu. Bài tính cộng thường thì lớp dưới cũng làm được, còn tính nhanh lại là yêu cầu của lớp trên. Thế nào là tiện thì nhiều khi có những cái cô trò dạy nhau theo một kiểu và quy ước là như thế, đề chỉ cần để trò hiểu là đủ.

Em thấy học sinh làm thế là ok rồi, mục đích cuối cùng là để học sinh biết tính đến phần tròn chục, tròn trăm với nhau. Thầy cô nên định hướng suy nghĩ cho học sinh, chứ theo cái bài trên, khác gì vùi dập suy nghĩ và bắt ép học sinh phải suy nghĩ theo cách nghĩ của thầy cô.
Ví dụ bài toán có nhiều hơn 4 con số thì bắt trẻ đi dò tìm sao. Hoặc ví dụ: 35 + 45 + 55 + 65, học sinh sẽ phải đi cộng (35 + 45), (35+55), (35+65) để biết còn nào tròn trăm trước à?

 

[Lunokhod]

Em thấy học sinh làm thế là ok rồi, mục đích cuối cùng là để học sinh biết tính đến phần tròn chục, tròn trăm với nhau. Thầy cô nên định hướng suy nghĩ cho học sinh, chứ theo cái bài trên, khác gì vùi dập suy nghĩ và bắt ép học sinh phải suy nghĩ theo cách nghĩ của thầy cô.
Ví dụ bài toán có nhiều hơn 4 con số thì bắt trẻ đi dò tìm sao. Hoặc ví dụ: 35 + 45 + 55 + 65, học sinh sẽ phải đi cộng (35 + 45), (35+55), (35+65) để biết còn nào tròn trăm trước à?

Vấn đề là cô dạy ở lớp thế nào. Nếu cô dạy là để xuất hiện số tròn trăm trước thì cứ thế mà làm. Vì khi có tròn trăm thì cộng các chữ số hàng trăm chỉ như phép cộng các số một chữ số. Có những cái cô dạy rồi bọn trẻ con nó nhớ lắm và cứ thế khư khư làm theo, bố mẹ dạy khác cũng không nghe đâu. Nhiều khi lớp nhỏ người ta chú trọng kĩ năng trước, kể cả chỉ bắt chước cũng phải học.