- Ông đang trong tình trạng k đạt dc kết quả thì đi tìm cái để đổ tại thôi. Thử hỏi xem bao nhiêu người học dc, học tốt, dùng dc với phương pháp đang áp dụng. Đành rằng nó có chỗ chưa tối ưu nhưng k có nghĩa là ai học thế người ta cũng lẹt đẹt. Vì sao, vì người học nếu muốn người ta sẽ tự tìm cách cải thiện = cách nghe, nói nhiều hơn trên lớp dc dạy thay vì ngồi đổ lỗi
- Lan man tí về việc học ngoại ngữ, thì đầu tiên là phải học bảng chữ cái của ngôn ngữ đó, mẫu giáo học tiếng Việt thì cũng phải học theo quy trình này. Tiếp đến là học từ, học phát âm và học ngữ pháp. K học ngữ pháp thì khi nhìn, đọc 1 câu sẽ k phân biệt dc thành phần cơ bản, đâu là chủ ngữ, vị ngữ, động từ, tính từ, trạng từ...nói chung cả ở tiếng Việt và ngoại ngữ. Vừa học ngữ pháp, vừa quay ra áp nó vào 4 kĩ năng để dùng và thực hành. Dạy ngoại ngữ ở VN vẫn sẽ áp dụng 4 kĩ năng nhưng thời lượng cho nghe và nói sẽ bị hạn chế, bị đơn giản hóa đi, số lượng hs nhiều nên việc thực hành k dc diễn ra đối với toàn bộ hs chứ k phải là k có, hạn chế góc này thì gv sẽ hướng hs sang làm tốt đọc, viết và ngữ pháp. Ít nhất là giúp hs làm dc bài, dùng dc đúng từ hoặc hiểu là học để thi cũng dc. Ở 1 số trường tốt hơn, hs ít hơn, phương pháp chọn lọc hơn thì hs có cơ hội nhiều hơn, ngấm và thuộc nhanh hơn chứ cơ bản nó cũng sẽ xoay quanh như vậy. Thử tưởng tượng thả 1 hs vào môi trường toàn tây, nghe nói xì xồ ok, môi trường tốt nhưng đến lúc đọc viết mà k có ngữ pháp cơ bản thì dùng từ ra sao, viết như thế nào.
