[Funland] Rất nhiều Giáo sư & Tiến sĩ ...nhưng ...!

[Grandtouring]

Bác lang thang nhưng cũng chì cưỡi ngựa xem hoa thôi!
Bác viết như thế này cũng tại vì cưỡi trên con ngựa để thấy vườn hoa
Bác chưa phân biệt được nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dung.
Đề tài nghiên cứu ở trường đại học gắn rất ít với doanh nghiệp, vì chủ yếu là các đề tài nghiên cứu lý thuyết ở các lĩnh vực cơ bản. Từ lý thuyết đến để ra được đề tài nghiên cứu ứng dung còn dài lắm.
Mà các doanh nghiệp thì họ cần giải pháp công nghệ để thực hiện được. Từ kết quả nghiên cứu ứng dụng để ra được giải pháp công nghiệp thì cũng dài gần bằng lấy kết quả của 1 nghiên cứu cơ bản để nghĩ ra 1 đề tài nghiên cứu ứng dung.
Em viết lại là doanh nghiệp họ chẳng cần lý thuyết cơ bản, nhưng không có lý thuyết cơ bản thì chẳng thể có nghiên cứu ứng dụng và cũng như vậy khi chưa có kết quả của các nghiên cứu ứng dung thì người ta chẳng thể đưa ra thử nghiệm, xây dựng lên giải pháp công nghiệp để áp dụng vào thực tế!
Cái sai của nền khoa học không có gốc của VN hiện nay là các nhà nghiên cứu nhập nhèm giữa lý thuyết và thực hành: nghiên cứu cơ bản chẳng thể đăng được lên các tạp chí khoa học có tiếng vì chẳng có cái gì gọi là phát kiến mới , còn cũng chẳng dám nghiên cứu ứng dựng vì kết quả chẳng ai sử dụng vì lý thuyết cũng chẳng vững để làm nền tang cho nghiên cứu...!

Họ nghiên cứu ứng dụng nhiều cụ ạ.
Một tháng cũng gọi là cưỡi ngựa xem hoa thôi.

 

[tuanhvt]

Như này chứng tỏ là giáo dục VN vẫn đang thụt lùi, bất chấp số lượng GS, PGS tăng nhanh vài năm gần đây. Chủ tích, bí thơ hay bên lực lượng vũ trang bận trăm công nghìn việc mà vẫn GS, PGS, TS thì có thể hiểu là họ rất nhàn, việc hôm nay cứ để ngày mai, ngày kia, sang năm khác cũng không sao hoặc họ cho đệ đi học hộ, thi hộ, làm luận án hộ ???

 

[coolpix8700]

Họ nghiên cứu ứng dụng nhiều cụ ạ.

Ở các trường đại học chủ yếu người ta nghiên cứu lý thuyết để phục vụ cho giảng dậy.
Còn nghiên cứu ứng dụng thường được thực hiện ở các viện nghiên cứu chuyên ngành hay các cơ sở nghiên cứu của các tập đoàn, doanh nghiệp.
Còn giải pháp công nghiệp thì hầu như chỉ được xây dựng tại các doanh nghiệp để sử dụng nội bộ. Nếu có phát ra ngoài là chỉ khi họ bán Know How!

 

[Grandtouring]

Ở các trường đại học chủ yếu người ta nghiên cứu lý thuyết để phục vụ cho giảng dậy.
Còn nghiên cứu ứng dụng thường được thực hiện ở các viện nghiên cứu chuyên ngành hay các cơ sở nghiên cứu của các tập đoàn, doanh nghiệp.
Còn giải pháp công nghiệp thì hầu như chỉ được xây dung tại các doanh nghiệp để sử dụng nội bộ. Nếu có phát ra ngòai là chỉ khi họ bán Know How!

Cụ nên tìm hiểu thêm nhé (vì em làm trong lĩnh vực giáo dục và sang 2 trường kia để xem họ làm thế nào).

 

[coolpix8700]

Cụ nên tìm hiểu thêm nhé (vì em làm trong lĩnh vực giáo dục và sang 2 trường kia để xem họ làm thế nào).

Bác mới làm bên giáo dục, em có 10 năm làm cộng viên khoa học, ông giáo em rất nổi tiếng, sách in khắp nơi và công việc chính của ông ấy (mà vì thế ông ấy giữ được cái ghế Giáo sư trong trường, họ chỉ ký với ông ấy 2 năm một) là hàng năm đi câu đề tài, không chỉ mỗi của Chính phủ Đức mà cả từ Cộng đồng Châu Âu, tổ chức QT,... để nuôi cả bộ môn. Trong bộ môn chỉ có ông ấy và bà thư ký là có lương chính thức từ Nhà nước Đức, còn lại lương được nhận qua đề tài ông ấy câu về!
Nhưng em nói thật, nếu ở lĩnh vực cơ khí có khi các Ts, GS Việt cầm kìm, cờ lê giỏi hơn các GS tây trong cùng lĩnh vực đấy. Họ được phân công không không phải để cầm cờ lê-mỏ lết, nên ai bắt họ tự vặn ốc cho cái ô tô của họ thì hãy quên thật nhanh đi!

 

[ToRung]

Patent cụ nói đúng, nhưng để đến được patent thì cũng là công sức của các GS, TS cả: ra các bài báo cũng GS, TS. Để biến các base đó thành patent cũng là các GS, TS. Những công ty công nghệ thì số lượng TS cũng không kém các trường là mấy.
Ở đây chỉ muốn nói rằng, rất không công bằng khi chửi các GS, TS.

Chửi là đúng GS TS phải có bài đăng trên tạp chí uy tín chứ.
Làm gì cũng có sản phẩm, không patent thì cũng phải bài báo vv không chỉ là danh hão.

 

[AcMilan90]

Em cũng đã dạy ĐH nên có mấy ý sau:
- Bạn em xin được đề tài cấp bộ, trị giá 200 triệu trong 2 năm nhưng đến lúc thực lĩnh về chỉ còn 20 triệu. Automatic cắt lại phòng khoa học công nghê, các phòng ban khác 30%. Bảo vệ cấp cơ sơ, cấp bộ, các GS, TS nhận xét thì phong bì mất tầm 50 triệu. Còn mấy chục triệu còn lại là chi phí đi lấy tài liệu, đi thực tế, mua dụng cụ nghiên cứu.
- Bộ môn làm một đề tài về viết giáo trình cho một môn học, không có tên em. Không ai chịu làm, đến hạn nộp hô hào mọi người. Em đã có sẵn trong bao năm đi dạy, đã chỉnh sửa và cập nhật hàng năm nên đưa cho bộ môn. Đến lúc chi tiền thì em đượcgần như ít nhất. Từ đó em không bao giờ làm đề tài nghiên cứu nữa
- Một đề tài cơ sở có 5-7 triệu/ năm, lại bị cắt xén bớt đi thì liệu còn bao nhiêu
- Đề tài thì rất nhiều cái là nghiên cứu về giáo trình, bài tập, thi trắc nghiệm, viết chương trình tin học cho môn học. Có những cái vài năm sau lại lôi ra làm lại, có chỉnh sửa đi đôi chút là lại thành đề tài mới. Còn các phòng ban thì đề tài về làm thời khóa biểu, làm lịch thi, thu học phí, quản lý sinh viên.

Miếng bánh thì bé mà xẻ ra nhiều thì làm sao mà đủ được

 

[than.gio.ita]

Cháu thấy nhiều cụ cứ bức xúc việc nhiều GS,TS mà ít công trình NC có chất lượng (công bố)

Cháu thấy cũng bình thường như cân đường hộp sữa thôi giống như ở VN nhiều công nhân nhưng chất lượng tay nghề yếu/kém

Túm lại cũng chỉ là cái nghề thôi, các cụ cứ đẩy tầm quan trọng lên cao quá ạ.

 

[nguyenmanhtuan3]

các cụ đừng nghĩ VN ta đang ở vị thế cao nữa. nc ta là nc đang phát triển vị thế chỉ cao hơn mấy ông mà dân chủ yếu là dân tộc, thổ dân thôi.
em thấy ko đứng trong top cũng là chuyện rất bình thường. Còn rất nhiều thứ tích cực khác VN cũng ko đứng trong top gì đâu. có chăng top ao làng hoặc top 200 j đấy thôi .
Còn tiến sĩ của nhà trồng được tội gì mà ko dùng

 

[coolpix8700]

Em cũng đã dạy ĐH nên có mấy ý sau:
- Bạn em xin được đề tài cấp bộ, trị giá 200 triệu trong 2 năm nhưng đến lúc thực lĩnh về chỉ còn 20 triệu. Automatic cắt lại phòng khoa học công nghê, các phòng ban khác 30%. Bảo vệ cấp cơ sơ, cấp bộ, các GS, TS nhận xét thì phong bì mất tầm 50 triệu. Còn mấy chục triệu còn lại là chi phí đi lấy tài liệu, đi thực tế, mua dụng cụ nghiên cứu.
- Một đề tài cơ sở có 5-7 triệu/ năm, lại bị cắt xén bớt đi thì liệu còn bao nhiêu...

Bác dậy ở trường nào?
Thực ra bên giáo dục em cũng chẳng biết nhiều lắm (dù biết rất niều các thầy, các cô).
Nhưng đề tài cơ sở mấy triệu thì quá sai quy định của Bộ Khoa học & CN rồi. Từ rất lâu không có cái thể dạng 1 hay 2 chục triệu cho đề tài cơ sở.
Điều thứ 2 là với mức tổng kinh phí 200 triệu mà bạn bác chỉ còn 20 triệu cho đề tài thì bác cũng nên tìm hiểu lại thông tin. Nếu là có thật thì là 1 xì căn đan lớn đấy. Cũng đã từ rất lâu tổng kinh phí 2% trích hàng năm dành cho nghiên cứu đã đạt rồi, nhiều GS trưởng các bộ môn xây nhà, tậu cửa nhờ tiền đề tài rồi. Thời xóa đói giảm nghèo trong nghiên cứu đã qua cách đây cỡ 2 chục năm. Em đã viết là trang thiết bị trong các phòng thí nghiệm hiện tại ở VN, đặc biệt là mấy cái phòng thí nghiệm trọng điểm đã được trang bị từ cách đây hơn chục năm với những thiết bị phục vụ nghiên cứu, thí nghiệm hàng đỉnh trên thế giới!
Vẫn đề chính là kiến thức để sử dụng, và cũng từ đó là hiệu quả sử dụng kinh phí dành cho nghiên cứu hiện tại!

 

[haivanphe]

Học viện Chính trị Hành chính Quốc gia của mình nằm ở top của top ấy chứ.

 

[Phucghe]

Chửi là đúng GS TS phải có bài đăng trên tạp chí uy tín chứ.
Làm gì cũng có sản phẩm, không patent thì cũng phải bài báo vv không chỉ là danh hão.

Cụ lại phải đọc lại tiêu chuẩn xét duyệt PGS, GS đi. Không có cái ấy thì sao đc xét duyệt.
Về TS cũng thế, không có bài báo QT thì không ai cho bảo vệ cả.

 

[trauvang261]

Thôi em vào lại ra kẻo lại văng tục

 

[Bach Viet 1]

Tiền chỉ gần đây mới được dùng để chạy chọt. Ngày xưa chủ yếu dùng sự trung thành, nịnh nọt để tiến thân.
Tất nhiên cũng có những người giỏi thật. Em không vơ đũa cả nắm bác nhé. Nhưng về cơ bản hệ thống văn hóa giáo dục từ sau CM đã không trọng dụng người tài.

Bác vẫn thích tổ lái nhỉ?
Đó là "tiền", lấy tiền để mua học hàm, học vị chứ chẳng có lòng trung thành nào cả!
Tụi họ chỉ trung thành với tiền họ bỏ ra và người có tiền để nuôi tiếp cho vị trí của họ thôi.
Ví dụ như dòng họ Nguyễn Lân đấy, 7 ông con trai trong thời cả nước cầm súng lên đường cứu nước, đâu chỉ đàn ông, mà cả những cô gái tuổi chỉ vừa đủ trăng tròn cũng vào tuyến lửa, mà có người nào trong đám thanh niên lực lưỡng nhà họ ấy đủ trung thành để theo mọi người không, hay là cả nhà trốn, núp ở hậu phương rồi sau đó hô khẩu hiệu?
Vì là hội ngu dốt, bỏ tiền ra mua được bằng cấp cho nên khi ngoi được lên vị trí có quyền họ rất ghét và luôn tìm cách dìm những người có thực lực khác, làm những người có thực lực, tâm huyết sẽ không thể ngóc đầu lên được. Nền khoa học của VN bị như hiện nay là do những con sâu, con bọ ấy kìm hãm. Làm cho cả đất nước không có nhà khoa học thực sự trong lĩnh vực khoa học!
Đúng như một vài người đang đề nghị đấy: "Hãy trả lại tên cho các học vị - học hàm này!". Việc trả lại tên không khó, Ts phải gắn với giảng dậy và nghiên cứu, về yêu cầu về các báo cáo khoa học được đăng hãy bỏ tất cả các tờ báo, tạp chí mà các ông ấy dựng lên đi, mà hãy lấy những tờ tạp chí quốc tế chuyên về ngành, lĩnh vực làm luận án. Để bảo vệ Ts. thì số lượng ít, nhưng từ PGS số lượng phải tăng lên!

 

[thichkhognthich]

Cái gốc vấn đề nằm ở yếu tố Văn hóa. Văn hóa thế nào con người thế ấy .Nhìn vào các hiên tượng "lên đồng tập thể " vì những thứ hư danh có thể đoán ra ngay con người Việt Nam yêu danh như thế nào, kể cả nó không có thật.

 

[Bach Viet 1]

Bác nhầm to cái #1: nghiên cứu lý thuyết để phục vụ cho giảng dậy.
Thông thường ở tây các trường đại học tốt phối hợp chặt chẽ với xã hội, doanh nghiệp trong nghiên cứu. Giảng dạy thì không dùng các công trình nghiên cứu mấy.

Ở các trường đại học chủ yếu người ta nghiên cứu lý thuyết để phục vụ cho giảng dậy.
Còn nghiên cứu ứng dụng thường được thực hiện ở các viện nghiên cứu chuyên ngành hay các cơ sở nghiên cứu của các tập đoàn, doanh nghiệp.
Còn giải pháp công nghiệp thì hầu như chỉ được xây dựng tại các doanh nghiệp để sử dụng nội bộ. Nếu có phát ra ngoài là chỉ khi họ bán Know How!

 

[cantona]

Đại học hàng đầu NEU đấy, xây cái trường có hơn 20 năm mới xong chứ mấy, giờ xây xong rồi chờ các anh lọt tốp cho mà xem

 

[Nậm Pịa]

Họ đánh giá đầy cảm tính

 

[Fordmegaidep]

Tiến với chã sĩ, a nào mốn thì đến cái Viện gì đấy kiểm cái đề tài...hành vi mua thuốc ko kê đơn, hành vi nịnh, hành vi giao tiếp với CT xã...vân vân và vân vân...hay hình vi giao ,,,với ngọc tờ rinh cũng thành tiến sĩ mà...bảo sao ko nhiều được.

 

[coolpix8700]

Bác nhầm to cái #1: nghiên cứu lý thuyết để phục vụ cho giảng dậy.
Thông thường ở tây các trường đại học tốt phối hợp chặt chẽ với xã hội, doanh nghiệp trong nghiên cứu. Giảng dạy thì không dùng các công trình nghiên cứu mấy.

Trường đại học ở đâu cũng vậy, mục đích được dựng lên là để đào tạo, công việc nghiên cứu chỉ là phần hỗ trợ. Để nghiên cứu rất nhiều trường đại học có các viện nghiên cứu trực thuộc.
Em không phủ nhận là có nghiên cứu ứng dụng trong các trường đại học, nhưng đó chỉ là các nghiên cứu không phức tạp, ít đòi hỏi trang thiết bị cao cấp. Để thực hiện những nghiên cứu phức tạp hơn đã có các viện nghiên cứu chuyên ngành được tranh bị tốt hơn rất nhiều!
Ở VN chắc chỉ có lĩnh vực y học gắn khá tốt giữa nghiên cứu cơ bản-ứng dụng-triển khai, còn các lĩnh vực khác thì tiền ai được cấp, người ấy tiêu, gần như chẳng có liên kết.
Còn ở nhiều nước các giáo sư của các trường vẫn được mời làm chủ trì các đề tài nghiên cứu của các viện, cũng như các trưởng bộ môn của các viện vẫn thường xuyên được mời về giảng dậy ở các trường (và vì thế họ vẫn là giáo sư dù công tác ở viện)!
Như trường hợp của ông giáo em, ông ấy là trưởng bộ môn chuyên đi câu các đề tài nghiên cứu, nhưng công việc chính của ông ấy là giảng dậy. Ở Đức người ta chẳng điểm danh sinh viên lên lớp mà ngược lại họ đếm số sinh viên đến nghe giảng của các giáo sư. Ông nào giảng hay, không chỉ sinh viên của trường mà sinh viên của mọi nơi khác cũng đến nghe (khi đếm họ chỉ quan tâm đến số lượng sinh viên trong phòng giảng, chẳng quan tâm có phải là sinh viên của trường hay không). Các kết quả nghiên cứu của ông ấy cũng phục vụ để cho bài giảng của ông ấy kéo được nhiều sinh viên đến nghe. Ông giáo sư nào giảng mà không có sinh viên thì chẳng cần chờ 2 năm hết hợp đồng để người ta mời ra khỏi trường!
Gần chục năm làm công tác viên khoa học (trừ mấy tháng học tiếng), công việc chính của em ngoài làm thí nghiệm, thì là xử lý số liệu, viết báo cáo rồi cắp tráp theo ông ấy đi các hội nghị khoa học, hoặc cầm slice chiếu khi ông ấy giảng bài...!
Có thời gian ông ấy cũng đi tư vấn cho các doanh nghiệp (em cũng được ký hợp đồng ăn theo), đến khi ông ấy sắp về hưu viết thư hỏi em có nên làm doanh nghiệp hay không. Em đề nghị ông ấy đưa cho em 1/2 số tiền ông ấy tích lũy được. Ông ấy hỏi để làm gì, em trả lời "Để khi ông bị phá sản, tôi trích dần tiền cho ông tiêu, chẳng bị người ta thu hết!". Ông ấy chẳng sờ tát ấp nữa mà tiếp tục đi báo cáo khoa học ở các hội nghị, gần đây mới nghỉ hẳn!