Vẫn là chuyện chúng ta hay tuỳ tiện trong văn bản. Học sinh phổ thông học nhiều về mấy thể loại văn học, không được dặn dò kĩ về thể loại văn bản. Sau này thì xã hội lại thành kiến về văn bản hành chính, chỉ nói điểm xấu của nó mà không nói được điểm tốt. Nhà trường nên nghiêm túc nhận sai trong...
Giáo dục Việt Nam quay lưng với các kiến thức cơ bản của tâm lý giáo dục, triết lý giáo dục nửa vời, nên bức tranh chưng ra loạn cào cào, lẫn đúng sai, mà chính giáo viên là người thực hiện cũng không biết đâu với đâu.
Vâng, nhưng em ủng hộ cả 2 cách đánh giá. Với giao tiếp thôi thì nói sao cho bên kia hiểu là được. Còn nói đúng accent thì minh chứng khả năng nhận thức gồm tri giác lời nói và diễn đạt lời nói với phương thức vận động cấu âm tính tế tốt. 2 khía cạnh này đều có lợi và hại.
Vâng, hiểu như vậy cũng đúng. Có điều Đông Tây so sánh với nhau thì dĩ nhiên khập khiễng nên em vẫn muốn quy về việc nỗ lực áp dụng mà thôi. Triết học TQ có thể tự hào về thời cổ đại, nhưng cận đại thì rõ ràng không được nỗ lực xây dựng và hiện đại thì còn bị tăng thêm rào cản.
Cụ nói phải. TQ có nền triết học cực sâu sắc, nhưng tự nó không thành hệ giá trị. Mĩ không phải đầu tầu về triết học, nhưng thực hành hệ giá trị và đưa nó ra thế giới.
Vâng, em hiểu. Tuy nhiên, với đơn vị lớn như trường học, bệnh viện thì chuẩn hoá khá nhiều rồi, nên em tưởng code sẽ ok. Bên em thấy chạy dăm năm rồi mà vẫn trầy trật mỗi kì tốt nghiệp hoặc nhập học. Bệnh viện thì năm nay mới khá hơn chút.